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赤松 聖則
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特集 レベル別でよくわかる 道徳授業の指導技術大全集
レベル別でよくわかる 道徳授業の指導技術大全集
話し合い
【基本】(小学校)みんなで授業をつくるペア対話
書誌
道徳教育 2021年5月号
著者
赤松 聖則
ジャンル
道徳/指導方法/授業研究
本文抜粋
先輩からの一言に唖然 「今日の授業は,一部の子で進んでいましたね。もっと一人ひとりに目を向けて,みんなで授業をつくっていけるといいね…
対象
小学校
種別
特集
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話し合い
【応用】(小学校)話し合いを活性化する,考えを検討する発問
書誌
道徳教育 2021年5月号
著者
赤松 聖則
ジャンル
道徳/指導方法/授業研究
本文抜粋
盛り下がる授業の後段 中心発問に対して子どもたちから次々と考えが出ます。多様な考えで板書がいっぱいになり,さあいよいよ授業のクライマックスに入ります。そこで,「あれ,いい切り返しの発問が思い浮かばな…
対象
小学校
種別
特集
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特集 レベル別でよくわかる 道徳授業の指導技術大全集
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話し合い
【発展】(小学校)価値理解を深めるサークル対話
書誌
道徳教育 2021年5月号
著者
赤松 聖則
ジャンル
道徳/指導方法/授業研究
本文抜粋
サークル対話とは サークル対話とは,道徳的価値に関わるテーマを,みんなでサークルをつくって自由に話し合う活動です。ここでは,タブレットパソコンを利用した方法を紹介します…
対象
小学校
種別
特集
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特集 道徳授業の成功と失敗―その差をひもとくヒント
道徳授業の成功×道徳授業の失敗―その差をひもとくヒント
【発問の実際・問い返し】成功する道徳授業は発問の数が少なく,精選されており,失敗する道徳授業は発問の数が多く,拡散的になっている
書誌
道徳教育 2020年6月号
著者
赤松 聖則
ジャンル
道徳/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 発問を精選するために,まずは ねらいを明確にする 次に示すのは,児童が道徳の授業後に書いた感想です。授業者は私です…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 2学期からの乱れを防ぐ! 荒れ&いじめ防止の道徳授業プラン
子どもの心を揺り動かす! 荒れ&いじめ防止につながる教科書教材&授業展開
小学校高学年/いじめの防止は傍観者の存在が鍵―見て見ぬ振りをしない強い心を育む―
教材名「ひきょうだよ」(出典:教育出版)
書誌
道徳教育 2018年9月号
著者
赤松 聖則
ジャンル
道徳
本文抜粋
教材のあらすじ 友達のたかひろさんが学級内でいじめを受けているのに、「ぼく」は解決に向けて何も行動することができない。しびれを切らしたゆみさんが、いじめをやめるように注意するが、それでもいじめはなくな…
対象
高学年
種別
特集
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特集 考え、議論する道徳をつくる新発問パターン集
考え、議論する道徳をつくる新発問パターン集
教材と向き合う発問(展開など 分析的発問)
○○の心を支えたものは何か
書誌
道徳教育 2017年10月号
著者
赤松 聖則
ジャンル
道徳
本文抜粋
1この発問のポイント 発問を考える上で、そのよりどころとなるのは、本時のねらいであろう。ねらいは、教師の価値観分析(道徳的価値に対する教師の捉え方を明確にする作業)に基づき、子どもたちの実態に応じて定…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 考え、議論する道徳をつくる新発問パターン集
考え、議論する道徳をつくる新発問パターン集
教材と向き合う発問(展開など 分析的発問)
○○がそうしたのはなぜか
書誌
道徳教育 2017年10月号
著者
赤松 聖則
ジャンル
道徳
本文抜粋
1この発問のポイント 授業で多く用いられる人物の気持ちや考えなどを問う発問は、子どもたちの考えを広い視野から自由に出させることができる「大きく開かれた発問」である。ここで取り上げる「〇〇がそうしたのは…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 誰もが語りたくなる道徳説話83のネタ
内容項目別 誰もが語りたくなる道徳説話83のネタ
小学校中学年
「善悪の判断、自律、自由と責任」「正直、誠実」「節度、節制」「個性の伸長」
書誌
道徳教育 2016年12月号
著者
赤松 聖則
ジャンル
道徳
本文抜粋
中学年 善悪の判断、自律、自由と責任 【四字熟語を活用した説話】 勧善懲悪 「善悪の判断」に焦点を当てた授業後に、右記の言葉を板書し、次のように語る…
対象
中学年
種別
特集
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