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著者名:
西塔　麻美子
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  • 特集　授業の質を上げる「学習課題」大研究
  • 学年別　「学習課題」ベストセレクション
  • 中学３年／教材「作られた「物語」を超えて」（光村図書）「中学校生活を振り返って」（三省堂）「故郷」（学校図書他）
書誌
国語教育 2020年7月号
著者
西塔　麻美子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
学習課題設定のポイント　義務教育の集大成となるこの学年では，小学校そして中学１・２年次に習得した基礎的な力をもとに，幅広い知識や技能を活用する応用力を磨き，それらを駆使して課題解決能力を高めることが求…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第10回)
  • 中学２年【読むこと】走れメロスの宣伝映像を企画しよう―作品の魅力をキャッチコピーで表現する―
  • 「走れメロス」（光村図書など）
書誌
国語教育 2019年1月号
著者
西塔　麻美子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　文学的文章を教材とする学習では生徒一人ひとりの多様な読みを大切にしたい。もちろん叙述に即さない解釈には指導が必要だが，自分の視点をもって文学作品を読むことで思考力が高まり，ひ…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第3回)
  • 中学２年／【書くこと】給食のおいしさが伝わる魅力的な食事レポートを書こう―文法学習を豊かな表現へ繋げる―
  • 言語事項・文法「副詞」を既習後の発展学習
書誌
国語教育 2018年6月号
著者
西塔　麻美子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　従来の文法学習は、品詞の性質や用法を学習し、それを覚えることに終始するものが多かった。文法の体系を学ぶことは必要であるが、知識を活用する力を育てることにも留意しなければならな…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第1回)
  • 中学２年／【読むこと】学級新聞の巻頭にふさわしい詩を選ぼう―理由の明確な自分の考えをもつ―
  • 「見えないだけ」（光村図書）「虹の足」（教育出版）「地下水」（学校図書）
書誌
国語教育 2018年4月号
著者
西塔　麻美子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　文章を受け身の姿勢で読むという学習は、生徒の思考・判断の力を伸ばすことに繋がらない。本単元では生徒が主体的に作品を読み、考えることができるように、複数の詩比べ読みをする。この…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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