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著者名:
成家 雅史
全14件(1〜14件)
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  • 特集 書くこと指導 全解剖―日記、報告文、意見文から創作まで
  • 文種別 「書くこと」指導テクニック&アイデア
  • 小学校中学年
  • [手紙文]一年を通して季節におたよりを届けよう
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
成家 雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
1 「書くこと」指導テクニック 「手紙を書く」ということは、小学校に入学する前から、子供自らの伝えたいという欲求に従って、表現される言語活動と言える。拙い文字でありながら、「おかあさん、ありがとう」や…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 話合い指導 全解剖
  • 話合い,もっと多様に。すぐに使える技法バリエーション
  • 思考ツール
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
成家 雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
思考ツールとは 思考ツールは,思考するための「道具」であり,種類はいくつもある。「道具」であるから,例えば,大工道具であれば,のこぎりは木を切るために使われ,金づちは釘を打ち込むために使われるというよ…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 話合い指導 全解剖
  • 話合い,もっと多様に。すぐに使える技法バリエーション
  • ワールド・カフェ
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
成家 雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
ワールド・カフェとは ワールド・カフェは,4名前後の人数を一つのグループとして,いくつかのグループを作る。ここまでは,通常のグループの話合いでも同じである。異なるのは,各グループには「ホスト」と呼ばれ…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 話合い指導 全解剖
  • 話合い,もっと多様に。すぐに使える技法バリエーション
  • ジグソー法
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
成家 雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
ジグソー法とは ジグソー法は,「知識構成型ジグソー法」が略された呼称であり,協同学習の授業の型である。その特徴は,学習者が共有して「答えを出したい」と思える問いをもっていること,その問いの答えについて…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 話合い指導 全解剖
  • 話合い,もっと多様に。すぐに使える技法バリエーション
  • ファシリテーション・グラフィック
書誌
国語教育 2024年1月号
著者
成家 雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
ファシリテーション・グラフィックとは ファシリテーションは一言で言うと「集団による知的相互作用を促進する働き」である※1。ファシリテートは,英語の「facilitate」が,日本語でもそのまま使用され…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 個別最適な学び・協働的な学びを深める!ICT活用アイデア
  • 事例2 ICT×書くことの授業づくり
  • 小学校高学年 書くべきことが,書けるようになる
  • 教材:「あなたは,どう考える」(光村図書5年)
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
成家 雅史
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
ICT活用のポイント  ポイント1 目指す文章を自覚する  文章例を端末内に保存し,どのような文章を書くことがよいのか,どのような観点があるのかを,学びの過程を大切にしながら見通しをもったり,振り返っ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 教材研究からICT活用まで 文学の授業“Reデザイン”
  • 教材別でみる 文学の授業“Reデザイン”
  • 小学校
  • [やまなし](光村図書・6年)「やまなし」の世界を再現しよう
書誌
国語教育 2021年6月号
著者
成家 雅史
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 「やまなし」の授業 “Reデザイン”へのアプローチ (1)教材研究 「やまなし」の教材研究というと,「賢治らしい表現」や「五月と十二月の違い」に着目して指導しようという視点になる。これは,私自身の…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 2020年度のカリキュラム・マネジメント&家庭学習指導アイデア
  • 小学校の家庭学習指導アイデア
  • 3年/イチおし本の紹介文を書こう
書誌
国語教育 2020年12月号
著者
成家 雅史
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
家庭学習指導のポイント 「最近の子供は忙しい」という声が職員室で聞こえています。それは,遊ぶことに「忙しい」のではなくて,学校以外の学習に「忙しい」ということです。ですから,家庭学習は,寝る時間が遅く…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 小特集 授業の腕を上げる!夏期集会&研究会報告
  • 現職研修セミナー(東京学芸大学附属小金井小学校国語科部主催)
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
成家 雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
▼小学校の先生対象,国語科授業づくりワークショップ,公開授業,講演会 今夏も,八月最終土曜日に実施され多くの参観者と共に,新学習指導要領の完全実施に向けた教師の学びができた…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 小特集 授業の腕を上げる! 夏期集会&研究会情報
  • 現職研修セミナー(東京学芸大学附属小金井小学校国語科部主催)
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
成家 雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
▼研究会・研究内容のご紹介 毎夏,二学期直前に開催される「現職研修セミナー」のご案内です。 今年度も例年通り,午前中に国語科授業づくりに役立つワークショップ。東京学芸大学の附属小学校から多くの先生方を…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (無料提供)
  • 特集 対話的な学びを促す国語科の話し合い・グループ学習
  • 小学校 高学年の話し合い・グループ学習 押さえたい指導の要点
  • 学習環境づくりのポイント
  • グループ自己評価とファシリテーターの設定
書誌
国語教育 2017年12月号
著者
成家 雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
1 学習環境づくりのポイント (1)自己評価を生かして自律的に学ぶ小集団を形成する 高学年にもなれば、ある程度は自分たちの力だけで、学習を進める力を身に付けてほしい。しかし、小集団のグループになり、担…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 “つけたい力”が育つ学習用語=厳選51
  • 基礎基本の“学習用語”―授業で習得活用を図るヒント
  • 対話力を育てる“学習用語”と習得活用ヒント
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
成家 雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 対話をどのように考えるかという問題から、対話力を育てる「学習用語」を見ていきたい。対話は、辞書的な意味からすると、「向かい合って話すこと。また、その話。」(三省堂『新明解国語辞典第七版…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 小特集 “行事作文”が劇的変化!=私の手立て
  • 詩で綴る行事日記
書誌
国語教育 2014年6月号
著者
成家 雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
@ 行事作文の現状 運動会、宿泊行事など、行事のあとは作文を書く―小学校では、よく行われる行事作文の方法です。経験したことを作文として残すことは、とても価値のあることだと思います。しかし、それは書く力…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 国語好きにする“新感覚の宿題”レシピ50
  • 授業と心地よくリンクする家庭学習にするために
  • 作文:この一工夫で大変身!
書誌
国語教育 2013年11月号
著者
成家 雅史
ジャンル
国語
本文抜粋
「作文の宿題」と聞くと、どんな宿題があるでしょうか。日記、絵日記、夏休みであれば読書感想文を書いてくる。または、学校で書き終わらなかった作文の続きを仕上げてくる。それぞれ、教師が書く力を伸ばそうと意図…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
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