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著者名:
水野　正司
全203件(81〜100件)
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  • 特集　体験が語る今どきの子ども部屋の条件
  • 子ども部屋なんかないほうがいい―という意見
  • 幼小のうちは不要・中高では戸のない部屋
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年1月号
著者
水野　正司
ジャンル
その他教育
本文抜粋
【幼稚園・低学年時代】　居間の座卓が最適　　小学校低学年までは居間の座卓が最適です。子ども部屋がなければ子どもは居間に集まります。居間の中心は座卓です。座卓なら毎日必ず座ります。机より広く、机のように…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • 学級をまとめる統率力を磨く (第9回)
  • 小学校／審査をして「教室」を見る
書誌
心を育てる学級経営 2006年12月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ＴＯＳＳ授業技量検定の審査員を初めて務めた。検定は土曜日にある。金曜の夜に床に就いたが気になって目が覚めた。受検される先生方はまだ準備をしているだろう。机の灯りをもう一度つけた…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　教師力は五つの力量のかけ算で決まる
  • 教師力に挑戦する
  • 「あの子」のことを考えよ
書誌
教室ツーウェイ 2006年12月号
著者
水野　正司
本文抜粋
教室で漢字スキルをやりながら昨夜のＴＯＳＳ‐ＳＮＳを思い出した。松崎力氏が「子どもへの目線」について話をされていた。さっそく意識する。漢字スキルをやりながら子どもたちを見た。子どもたちはシカク十七番の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 学級をまとめる統率力を磨く (第8回)
  • 小学校／書いていない子も含めて一人残らず正対する
書誌
心を育てる学級経営 2006年11月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
私は前号で書いた。　すぐれた学級経営のイメージはＴＯＳＳの授業の中にある、と。　「正対する」というのはそのイメージを学級経営に転移させるときのキーワードである、と…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　「文章題」苦手な子激変！“イラスト図・線分図・面積図”
  • できない子をできるようにさせる授業は子どもの経験に立脚して組み立てられている
書誌
向山型算数教え方教室 2006年11月号
著者
水野　正司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　関係は言葉と経験が結びついて理解される。　「学校の屋根に鳩が３羽止まっている。２羽飛んできた。みんなで何羽か…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 子どもＴＯＳＳデーのドラマ
  • 北海道／いただいた言葉にやった教師が涙する
書誌
家庭教育ツーウェイ 2006年11月号
著者
水野　正司
ジャンル
その他教育
本文抜粋
私たちＴＯＳＳオホーツクでは毎月第三土曜日に「学校の先生が開く親子土曜学校」というイベントを開いています…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 学級をまとめる統率力を磨く (第7回)
  • 小学校／すぐれた学級経営のイメージはどこにあるのか
書誌
心を育てる学級経営 2006年10月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
若いＳ先生が発言した。　「すぐれた授業はすぐれた授業者の授業を見ることでイメージできる。しかし、すぐれた学級経営は見る機会がない。だからイメージを持てない。どうすればイメージを持てるのか…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　ＴＯＳＳ発　食育実践八分野のすすめ方
  • 「早寝早起き朝ごはん」の教育実践
  • エピソードと共に繰り返し情報を提供し続ける
書誌
教室ツーウェイ 2006年10月号
著者
水野　正司
本文抜粋
家庭訪問週間の朝の会。　「昨日はＦさんの家に行ってきました。Ｆさんはえらいですよ。びっくりしました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　親子のコミュニケーションスキル
  • 夜、夕食→寝る前まで
  • 最高環境は最適環境ではない
書誌
家庭教育ツーウェイ 2006年10月号
著者
水野　正司
ジャンル
その他教育
対象
幼児・保育／小学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学校が非難される“教師の言葉遣い”34
  • こんな時はこう言う＝言葉遣いの基礎基本
  • 注意する時の言葉遣い＝よい例・悪い例
書誌
学校マネジメント 2006年9月号
著者
水野　正司
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 学級をまとめる統率力を磨く (第6回)
  • 小学校／崩壊学級を立て直した教師（四）
書誌
心を育てる学級経営 2006年9月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「ノートに４＋２と書きなさい。」　荒れた学級はこんな指示にも従えない。　「先生、解くの？」とすぐに声が上がる…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　「数の不思議・美しさ」を教材化する
  • 規則が分かると「美しさ」をつくれる
書誌
向山型算数教え方教室 2006年9月号
著者
水野　正司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
次の式をプリントして配る。　　９８７６５４３２×９＋０＝８８８８８８８８８　９８７６５４３×９＋１＝８８８８８８８８…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　「学習意欲」を引き出す言葉かけ
  • やる気が育つ学習集団をこう創る
  • モノを渡して大事なことは教えない
書誌
授業研究21 2006年8月号
著者
水野　正司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「では実験！」　　この言葉で子どもは喜ぶ。　通常は「やっと実験ができる」という喜びだろう。しかし、次の反応もある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 学級をまとめる統率力を磨く (第5回)
  • 小学校／崩壊学級を立て直した教師（三）
書誌
心を育てる学級経営 2006年8月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「先生、どうして人を殺しちゃいけないんですか？」そんなことを平然と聞いてくるクラスだった。これまでの先生がどう答えていたかは知らない。Ｔ先生は「駄目なものは駄目です」と答えた。それまでおびえながら過ご…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　子どものミスを発見する技量＆システムづくり
  • 予測して動く、目を配る、模擬授業をし続ける
書誌
向山型算数教え方教室 2006年8月号
著者
水野　正司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．参観者より見える授業者に　ちょっとは授業がうまいと思っていた。校内の研究授業など軽いものだと思って算数を公開した。難なく授業を終えて協議が始まった。「Ａ君が自信のない顔をしてましたよね…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもとの関係で悩んでいる時
  • 子どもから「なめられている」と感じた時
  • なめられてもほめる。それができるのが授業だ
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「女王の教室」というドラマが話題を呼んだ（日本テレビ系列昨年夏）。冷徹な表情、成績至上主義の厳しい姿勢、なめてかかるすきなど微塵もない、そんな鬼のような教師の名を「阿久津真矢」と言う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 学級をまとめる統率力を磨く (第4回)
  • 小学校／崩壊学級を立て直した教師（二）
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Ｂ君のアドバルーンをつぶしたせいで全体は静かになっていた。しかし、静かなのは素直になったということではない。子どもたちは待っていた。学級のボスであるＡ君がどう出るかを…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 学級をまとめる統率力を磨く (第3回)
  • 小学校／崩壊学級を立て直した教師（一）
書誌
心を育てる学級経営 2006年6月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
本文抜粋
近くの学校でクラスが崩壊した。　授業中は教師の声が聞こえないほどうるさい。机の上に足を上げて席の離れた子と大声で会話する男子。授業中だというのに髪の毛の手入れに余念のない女子。注意をしても「うるせえ…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 学級をまとめる統率力を磨く (第2回)
  • 小学校／目くじらを立てない教師が統率力を持つ
書誌
心を育てる学級経営 2006年5月号
著者
水野　正司
ジャンル
学級経営
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　学級開き三日間の舞台づくり―若手、ベテランの智恵と技を生かす
  • 学級開き―学級通信対決
  • ベテラン女教師ＶＳベテラン男性教師
  • ほめた場合を具体的に描写する
書誌
女教師ツーウェイ 2006年5月号
著者
水野　正司
本文抜粋
始業式の前日に教室で考えた。　明日は子どもたちと会う。　どんな一日になるだろう。　出勤途中に会うかもしれない。あいさつはこちらから先にしよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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