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須田 実
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特集 学習の流れを変える「板書」の活用法
提言・思考を練るための「板書」の条件
学習状況に応じて思考力を高める板書活用
書誌
国語教育 2006年10月号
著者
須田 実
ジャンル
国語
本文抜粋
一 国語学力の基底にある「思考力の重視と強化」 国語科教育で養うべき能力は言語能力であり、この能力は国語を適切に表現し、国語を正確に理解する能力である。こうした能力が「適切に」「正確に」行われるために…
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小学校/中学校
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俳句に見る日本人の心 (第19回)
浮世の月 見過しにけり 末二年
書誌
道徳教育 2006年10月号
著者
須田 実
ジャンル
道徳
本文抜粋
浮(うき)世(よ)の月 見過しにけり 末(すえ)二年 井原西鶴(いはらさいかく) 西鶴(一六四二〜一六九三)の辞世の句である。「わたしはもう五十二年生きたので、二年もよけいに月を見たことになるなあ―…
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特集 「討論の授業」で思考力を鍛える
提言・思考力を鍛える「討論の授業」とは
社会生活に生きて働く国語力を高める
書誌
国語教育 2006年9月号
著者
須田 実
ジャンル
国語
本文抜粋
一 社会に積極的に参画し、課題解決力を学び合う 「討論の授業」の基本的国語力向上課題として (1)国語力は、すべての教科等の基礎・基本となるものであり、また、国語力は、国語科のみで育成するものではなく…
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俳句に見る日本人の心 (第18回)
大の字に 寝て涼しさよ 淋しさよ
書誌
道徳教育 2006年9月号
著者
須田 実
ジャンル
道徳
本文抜粋
大の字に 寝て涼しさよ 淋(さび)しさよ 一茶 一茶の句は、誰にでも分かりやすく通じる裸の人間ぽさが伝わってくる俳句が多い。この句も日常生活における普遍性と通俗性が伝わってくる内容で親しみやすく、読…
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俳句に見る日本人の心 (第17回)
夏草や 兵どもが 夢の跡
書誌
道徳教育 2006年8月号
著者
須田 実
ジャンル
道徳
本文抜粋
夏草や 兵(つはもの)どもが 夢の跡 芭 蕉 芭蕉は『奥の細道』の旅で平泉に至り、往昔の兵たちの栄枯盛衰の夢の跡となった高舘から詠んだ名句で、芭蕉は四六歳であった…
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俳句に見る日本人の心 (第16回)
五月雨を あつめて早し 最上川
書誌
道徳教育 2006年7月号
著者
須田 実
ジャンル
道徳
本文抜粋
五月雨(さみだれ)を あつめて早し 最上川 芭 蕉 この句は『奥の細道』にある陰暦五月(現在の六月)に詠じた句である。芭蕉四十六歳(元禄二年・一六八九)の三月二十日、門人の曾良を伴って江戸の深川を出…
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特集 到達度・理解度の点検で授業を変える
提言・到達度・理解度の点検で注意したいこと
学習目標改善で新しい到達度・理解度を高める
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
須田 実
ジャンル
国語
本文抜粋
一 教育目標の改善についての点検と新しい発想への期待 「教育委員会月報」(一月号)に文部科学大臣の小坂憲次氏は、年頭の初感として次のようなことを記している…
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俳句に見る日本人の心 (第15回)
行く春を 近江の人と 惜しみける
書誌
道徳教育 2006年6月号
著者
須田 実
ジャンル
道徳
本文抜粋
行く春を 近江(おうみ)の人と 惜(お)しみける 芭 蕉 この句は、元禄四年(一六九一)に刊行された『猿(さる)蓑(みの)』にあり、芭蕉四八歳のものである。句の前書きには「望湖水惜春」とあり、湖水を…
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俳句に見る日本人の心 (第14回)
春の海 終日のたり のたり哉
書誌
道徳教育 2006年5月号
著者
須田 実
ジャンル
道徳
本文抜粋
春の海 終(ひね)日(もす)のたり のたり哉(かな) 与謝 蕪村 蕪村の四十八歳、宝暦十三年に刊行された『俳諧古選』(一九六三年)に収められた句で「春の海は、一日中のたりのたりと動き続けている」の意…
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特集 到達度を明確にした一時間の授業
提言・到達度の明確化がなぜ必要か
到達目標チェックで変わる国語学習―「国語力の獲得と定着の強化」を図る
書誌
授業研究21 2006年5月号
著者
須田 実
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 目標チェックで「学習づくり」をする 1 目標準拠の学習は、学習目標の明確化なくしては成立しない…
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特集
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俳句に見る日本人の心 (第13回)
奈良七重 七堂伽藍 八重ざくら
書誌
道徳教育 2006年4月号
著者
須田 実
ジャンル
道徳
本文抜粋
奈(な)良(ら)七(なな)重(え)七(しち)堂(どう)伽(が)藍(らん)八(や)重(え)ざくら 芭蕉…
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俳句に見る日本人の心 (第12回)
むめ一輪 一りんほどの あたたかさ
書誌
道徳教育 2006年3月号
著者
須田 実
ジャンル
道徳
本文抜粋
む(う)め一輪一りんほどのあたたかさ 嵐(らん)雪(せつ) この句の作者である服部嵐雪(一六五四〜一七〇七)は、蕉門の高弟であり、其角(きかく)と並称される俳人として、芭蕉の『猿蓑』や『炭俵』の中に…
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俳句に見る日本人の心 (第11回)
ながながと 川一筋や 雪の原
書誌
道徳教育 2006年2月号
著者
須田 実
ジャンル
道徳
本文抜粋
ながく(なが)と 川一筋や 雪の原 野沢(のざわ) 凡兆(ぼんちょう) この句は芭蕉十哲の弟子のひとりである凡兆の作品である。句意は「見渡す限りにひろがる一面の雪野原に、川だけがながなかと続いている…
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俳句に見る日本人の心 (第10回)
是がまあ 終の栖か 雪五尺
書誌
道徳教育 2006年1月号
著者
須田 実
ジャンル
道徳
本文抜粋
是れがまあ 終(つい)の栖(すみか)か 雪五尺 一 茶 この句は、文化九年(一八一二)、信濃の柏原に帰郷した十二月二十四日に作られたものであり、『七番日記』には、「柏原を死(しに)所と定め」との前書…
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特集 「伝え合う力」を育てる学習の開発
「伝え合う力」を育てる学習の開発
国語力を高める学び合い伝え合う協力学習
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
須田 実
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「伝え合う力」を育てる学習開発の基本的課題 1 伝え合う力は、子どもの生きる力となっているか
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俳句に見る日本人の心 (第9回)
年暮れぬ 笠着て草鞋 はきながら
書誌
道徳教育 2005年12月号
著者
須田 実
ジャンル
道徳
本文抜粋
貞享元年(一六八四)、芭蕉四十一歳の時、『野ざらし紀行』の旅の途中で故里の伊賀上野に十二月二十五日立ち寄った際の句作である…
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特集 子どもが伸びたと実感した授業体験
提言・到達度をチェック出来る教師の実力とは?
指導と学びの一体感・達成感を高める実践力を
書誌
国語教育 2005年11月号
著者
須田 実
ジャンル
国語
本文抜粋
一 今、問われている「教員の資質・能力」の適格性と判定について(教師の実力を考える前提として) 教員の資質・能力の向上を図る社会的要請として中央教育審議会教員養成部会(WG)から本年の8月5日に「教員…
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小学校/中学校
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俳句に見る日本人の心 (第8回)
斧入れて 香におどろくや 冬木立
書誌
道徳教育 2005年11月号
著者
須田 実
ジャンル
道徳
本文抜粋
斧入れて香におどろくや冬木立 蕪村 新鮮な感覚の働きによる蕪村の句であるが、「香におどろくや」によって、表現主体者としての蕪村の直観的表現に心を打たれる…
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小学校/中学校
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俳句に見る日本人の心 (第7回)
塚も動け 我が泣く声は 秋の風
書誌
道徳教育 2005年10月号
著者
須田 実
ジャンル
道徳
本文抜粋
塚も動け 我が泣く声は 秋の風 芭 蕉 この句は『奥の細道』に記されており、元禄二年(一六八九)芭蕉四十六歳のものである…
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国語教育人物誌 (第174回)
群馬県
書誌
国語教育 2005年9月号
著者
須田 実
ジャンル
国語
本文抜粋
長谷川純子教諭(館林市立第八小学校) 教職年数24年(45歳)。館林市の学力向上対策委員として、平成12年よりCRTを分析し、授業改善策を提案するとともに、授業を公開し、子どもの主体的な活動を促す工夫…
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