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著者名:
秦　安彦
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  • 特集　「３・７・30の法則」で学級開きは必ず成功する
  • ｢授業づくりの３原則｣で完璧！安定した学級をつくる授業術
  • 指導言・活動・フォロー―「一人研究授業」で日常的な振り返りを
書誌
授業力＆学級経営力 2016年4月号
著者
秦　安彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ よく聴いて→改善　子どもたちは毎日教師の発する言葉を聞き続けている。だから、教師にはその言葉を磨く責任がある。その有力な方法が、「一人研究授業」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「魔の６月」を乗り切る！学級＆授業づくり３原則
  • 日常授業を豊かに充実！「授業づくり３原則」―指導言、活動、フォロー
書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
秦　安彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 気を入れて日常授業をみよう　　「一度、自分の授業を録音して聴いてみてください」　そう言って初任者に勧めることが多くなった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　春の運動会がバシッと決まる！学級担任の事前指導のポイント
  • テキパキ動く「集合」指導のポイント
書誌
授業力＆学級経営力 2015年5月号
著者
秦　安彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ まず日常の習慣づくりを　　運動会の集合をテキパキとさせるためには、日常の習慣づくりが大切だ
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　教室内がカースト化―どうする戦略54
  • カーストをつくらない！　新しい学級文化の秘策
  • 見慣れたリストをマンダラ図に
書誌
授業力＆学級統率力 2013年12月号
著者
秦　安彦
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
教室に提示されるものの多くが、リスト化されている。それらのリストをマンダラ図に換えてミルというのが私のカーストをつくらない秘策である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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