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深澤 広明
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特集 全員を「討論」に参加させる技術
提言・「討論」の授業で注意したいこと
「論拠」にもとづき「論点」を見つける
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
深澤 広明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 「発言形式」で全員参加を促す 授業において子どもたちの「話し合い」活動が「討論」らしくなっていくのは、それぞれの発言が、他者の発言を意識して、それに「つなげて」行われるようになってくることによる…
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小学校/中学校
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特集
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特集 習熟度別指導の拡充で何が問われるか
習熟度別編成で「差別感」が生まれないか
習熟度で「分化」した授業を学級で「交流」する場面の必要
書誌
現代教育科学 2007年7月号
著者
深澤 広明
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 学級の教育力が授業を支える 子どもたちが安心して学習できるためには、教室に居場所が形成されていなければならない。教師の話を聞こうにも、周りが騒がしければ学習にならない。教師の課題に答えようにも、手…
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小学校/中学校
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特集
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特集 「つまずき」を生かす授業の発見
提言・「つまずき」を授業に生かす
「つまずき」を発問で仕掛け、評価で励ます
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
深澤 広明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「つまずき」を授業に生かすためには、指導案段階で「つまずき」を予想しておくことである。子どもの学びにおいて生じる「つまずき」を授業の展開に即して生かすためには、事前の教材研究において、どのような発問を…
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小学校/中学校
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特集
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学力形成としての集団思考 (第12回)
集団思考のドラマをつくる「指さし」のプロ(専門職性)
書誌
心を育てる学級経営 2007年3月号
著者
深澤 広明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一「相互作用」の場所としての授業 授業を教師と子ども、あるいは子ども同士の「相互作用」において展開していく過程として捉えるのは、戦後授業研究において共有されてきた知見である。教師の指導言や子どもの発言…
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小学校/中学校
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特集 免許更新制十年目の講習内容を問う
生徒指導や学級経営の何が問われているか
「振り返り」と「問い直し」ができる講習内容の条件
書誌
現代教育科学 2007年2月号
著者
深澤 広明
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
1 みずからの実践を「振り返る」 教師の研修において、あるいは、およそ「専門職」と呼ばれる仕事にかかわる研修において重要なことは、みずからの実践(仕事)のあり方を「振り返る」(reflection)と…
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小学校/中学校
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特集
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学力形成としての集団思考 (第11回)
「学習」概念の拡張と集団思考の捉え直し
書誌
心を育てる学級経営 2007年2月号
著者
深澤 広明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 「教授=学習」過程の捉え直し 戦後の授業研究のなかで、授業は、「教授=学習」過程として捉えられてきた。教師の「教える」(Lehren)という活動(aktion)と生徒の「学ぶ」(Lrenen)とい…
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小学校/中学校
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学力形成としての集団思考 (第10回)
知識「活用」場面のある授業づくりへの転換―「発言形式」の効果と課題―
書誌
心を育てる学級経営 2007年1月号
著者
深澤 広明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 発表の仕方(スタイル)の指導 小中連携の取り組みのなかで、中学校の教師が地域の小学校の教室へ出向いて気づくことの一つに、壁に掲示してある…
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小学校/中学校
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学力形成としての集団思考 (第9回)
差異へのまなざし―授業対話を促進するために―
書誌
心を育てる学級経営 2006年12月号
著者
深澤 広明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 言葉を返すということ 授業を教師による説明中心の一方通行的な独語(モノローグ)的なものから、教師と生徒、生徒相互の双方向的な対話(ディアローグ)的なものに変えていこうとするところから授業改革がは…
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小学校/中学校
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学力形成としての集団思考 (第8回)
学習は言語に支えられ、言語は他者を必要とする
書誌
心を育てる学級経営 2006年11月号
著者
深澤 広明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 学習活動と言語活動の統合 PISA調査をめぐる論議が経過するなかで、ようやくその国際的順位をめぐる表面的な論議から、そこで評価されている「学力」や能力の内実としての「リテラシー」そのものが深められ…
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小学校/中学校
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学力形成としての集団思考 (第7回)
授業における班の意義と班活動の位置
書誌
心を育てる学級経営 2006年10月号
著者
深澤 広明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 班は授業中ずっと機能している 授業のなかで班を活用するのは、班で話し合いをしたり、作業をしたりする場面だけではない。教室のなかに学習に向かう雰囲気を育てていくさい、班という小集団を単位とした仲間意…
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小学校/中学校
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学力形成としての集団思考 (第6回)
グループ活動やペア活動の成立条件
書誌
心を育てる学級経営 2006年9月号
著者
深澤 広明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 グループやペアでの「話し合い」だけが集団思考ではない 授業で集団思考を組織するという場合、よくとられる方法が、班やグループ、あるいはペアによる話し合い活動や「伝え合う」場面を設定することである…
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小学校/中学校
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学力形成としての集団思考 (第5回)
知識は活用することで定着する
書誌
心を育てる学級経営 2006年8月号
著者
深澤 広明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 「正答主義」の授業による「ごまかし」勉強の助長 近年の「学力低下を助長するシステム」として子どもたちが、本来の「正統派の学習」ではなくて、「ごまかし勉強」に陥っていることを問題提起する藤澤伸介氏…
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小学校/中学校
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学力形成としての集団思考 (第4回)
「正答主義」による空洞化した学びの再生
書誌
心を育てる学級経営 2006年7月号
著者
深澤 広明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 「ゆとり教育」の「ゆとりのない授業」 「学力低下」という場合、「学んだ成果」としての学力に対して、「学ぶ力」としての学力の低下について、理学部の入学生が分数を正しくとらえていなかった事例をあげて…
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小学校/中学校
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学力形成としての集団思考 (第3回)
学力を「授業のあり方」から捉えなおす
書誌
心を育てる学級経営 2006年6月号
著者
深澤 広明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 発達保障としての学力評価 学力の規定に関する論議は、これまで長くなされてきたし、ときに「論争」の形式をとることも多かった。とりわけ、学力モデルとして「広岡モデル」や「勝田モデル」等は著名であるし…
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学力形成としての集団思考 (第2回)
教科の学力をケアする学級づくりへの国際的評価
書誌
心を育てる学級経営 2006年5月号
著者
深澤 広明
ジャンル
学級経営
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小学校/中学校
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学力形成としての集団思考 (第1回)
正答を「ため込む」学力から他者と「かかわる」学力へ
書誌
心を育てる学級経営 2006年4月号
著者
深澤 広明
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 「無解答」という子どもからのサイン 「学力低下」の声に押されて実施した文科省の「平成十三年度教育課程実施状況調査」の分析結果が報道されたのが、二〇〇三年五月一三日である。広島の地元紙「中国新聞」の…
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特集 力のある教材で「道徳」授業を変える
提言・特設「道徳」教育の功罪を問う
戦後の特設「道徳」教育論争はどう展開されてきたか ―道徳時間「特設」による道徳教育「歪曲」の構図―
書誌
現代教育科学 2006年3月号
著者
深澤 広明・吉田 茂孝
ジャンル
教育学一般/道徳
本文抜粋
1 「道徳」教育から「心」の時代へ 『現代教育科学』誌は、「特設」道徳の歴史とともに歩んできた。その創刊(一号から四号までは『教育科学』の名称)が、「特設」道徳が実施される一九五八年であり、特集テーマ…
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特集 授業が見える力「批評力」を鍛える
提言・授業が見える力「批評力」とは何か
教授学キーワードで授業が見える
書誌
授業研究21 2006年2月号
著者
深澤 広明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 授業が「見える」キーワード ある現象を見て、そこに何らかの意味や意義、あるいは際だって迫りうる事象や構造が浮かび上がってくるかこないか。そこに「見える」「見えない」が差別化されていく…
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小学校/中学校
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特集 逆転現象が起きる発問づくり
集団思考をつくる教師の立場
書誌
授業研究21 2005年11月号
著者
深澤 広明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
集団思考をつくる教師の立場 ●「間違い」発言をつなぐ教師のタクト● 深澤広明 広島大学助教授
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小学校/中学校
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特集 「学び合う」学習をどう創るか
提言・支え合い「学び合う」学習とは?
「全員参加」の多様性を支え合う
書誌
授業研究21 2005年8月号
著者
深澤 広明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 「全員」参加の原則をふまえる 授業を「学び合う」関係へ組み換えていこうとする学習集団づくりにおいて「全員参加」や「全員発言」ということが、実践の起点として大切にされてきた。たとえば、「全員発言運動…
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