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渋谷 孝
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文学教育論への挽歌 (第4回)
運動論としての文学教育論の終末
書誌
国語教育 2000年7月号
著者
渋谷 孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一 文学教育論批判者への威圧的な非難 先月号の末尾で、文学教育に疑問を発表すると、それは「民主主義を否定」するものだという反論が返ってくることを述べた。この問題から考察していく…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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文学教育論への挽歌 (第3回)
文学教育とは、学習指導要領と対立する立場なのか
書誌
国語教育 2000年6月号
著者
渋谷 孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一 文学教育の文学の作風が問題になる時 一九五〇年代の初期、文学教育の必要性が唱えられ始めた時、文学作品の価値の教材性とその教育の必要性が説かれることはあった。ただどんな作風の作品が好ましいのかという…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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文学教育論への挽歌 (第2回)
初期文学教育論の退潮
書誌
国語教育 2000年5月号
著者
渋谷 孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一 戦後新教育時代の読みの学習指導の動向 太平洋戦争後の、それ以前の時代とは根本的に異なった学習の指導事項は、『学習指導要領』(試案)で示されることになった。それは周知のところであるが、戦後教育の新し…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (
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特集 「音声言語」で国語の基礎学力が変わる
音声言語の「伝え合う」特徴とは何か
「伝え合う」学習は、文字言語の癒着から遊離できるか
書誌
国語教育 臨時増刊 2000年5月号
著者
渋谷 孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「伝え合う力」の育成の意味の受けとめ型 これからの「話すこと・聞くこと」指導のあり方は、伝え合う力を育成することだと言われる。その論拠は学習指導要領国語科編の第一節の目標の冒頭に「国語を適切に表…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
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文学教育論への挽歌 (第1回)
「文学教育」は、魅力的な教育か
書誌
国語教育 2000年4月号
著者
渋谷 孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一 提案の趣旨について 文学教育という立場に懐疑的な疑問を出したり、否定的な見解を述べると、その論者は、文学作品の価値を否定するものだ、文学の魅力が分からない人だ、あげくの果てには、体制側に従属する保…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
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