検索結果
著者名:
秋田　真
全11件(1～11件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　授業を変える！思考を深める発問の技術50
  • １　授業を変える！思考を深める発問の技術
  • 「小さな探偵」が育つ学びへーなぜ疑問から始まる社会科授業―
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
秋田　真
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　学生の受講票から　筆者は，小学校教員を目指す学生対象に，社会科指導法という授業を担当している。その初回授業で，筆者が小学校教員時代に実際に扱った授業内容を学生相手に模擬的に行うことがある。例えば…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　探究心に火をつける！人物で読み解くワクワク歴史授業
  • 視点４　人物で読み解く歴史授業　「このテーマ」をどう教えるか
  • 「宗教」をどう教えるか【円仁】
  • 地域にある素材を教材化　慈覚大師・円仁
書誌
社会科教育 2018年6月号
著者
秋田　真
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 恐山へ向かう人々　　私は幼少期、本州の端、青森県の下北半島にある恐山へ続く「恐山街道」沿いに住んでいた。毎年、七月の恐山大祭ともなれば、全国各地のバスが恐山街道で渋滞をなしていた。そのうち暇を持て…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　資料読み取り能力を鍛える！探究ワーク＆ドリル40
  • 視点５　「資料」から社会が見えてくる！読み取り探究ドリル
  • 政治／主権者教育等の改善・充実に生かす資料作り
書誌
社会科教育 2017年10月号
著者
秋田　真
ジャンル
社会
本文抜粋
ドリルのねらい　新学習指導要領の改訂のポイントとして、主権者教育等の改善・充実が提示された。主権者教育は、①民主政治の仕組み理解、②人権尊重など市民としての基本姿勢、③政治リテラシー（「政治的教養」＝…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　【審議のまとめ】学習内容改訂の焦点と授業スタンバイ
  • 視点６　小学校「教育内容の見直し」にどう対応するか―単元別授業モデル
  • 【小学３・４年】「身近な地域や市の様子」「地域の災害及び事故の防止」―地方公共団体の働きを充実した授業モデル
  • 勘案しにくい事象に対しロール・プレイングを用いて深い学びへ
書誌
社会科教育 2016年12月号
著者
秋田　真
ジャンル
社会
本文抜粋
１審議のまとめより　小・中学校社会科における内容の枠組みと対象（案）では、小学校三・四年の現代社会の仕組みや働きと人々の生活において、「地域の災害及び事故の防止」が示されている。併せて、「市役所の働き…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　問題解決思考が育つ“学習問題の構造化”
  • 問題解決思考が育つ学習問題の条件
  • 自分のこととして考えさせる題材とは
書誌
社会科教育 2015年6月号
著者
秋田　真
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　小学校社会科では、しばしば対立する社会的価値に対し、価値の判断を目的として授業が行われる。例えば、より多くの人々の幸福を考えるＪ・ベンサムの功利のような価値に対し、不遇な弱い立場の人々に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第198回)
  • 青森県の巻
書誌
社会科教育 2014年9月号
著者
秋田　真
ジャンル
社会
本文抜粋
この連載で紹介されている他県同様、青森県内でも社会科教育に熱心な先生が授業実践を積み重ねている。しかし、割り当てられた紙面にて、その全ての先生方を紹介することは難しい。そこで今回は、私自身が近年参観し…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 小特集　水面下で動き出した？次期指導要領改訂への提言
  • 小学校社会科にも効率と公正の考え方を
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
秋田　真
ジャンル
社会
本文抜粋
一　民主主義の履き違え　現在の小学校は、社会科における公民的資質の基礎を育成しやすい状況にあると果たして言えるのだろうか。学習指導要領では、民主的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質と述べられて…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 澤井陽介と共に社会科のミッションを考える (第9回)
  • “習得・活用・探究”と峻別してよいのだろうか
書誌
社会科教育 2010年12月号
著者
澤井　陽介・秋田　真
ジャンル
社会
本文抜粋
今月のＱ（秋田　真）　習得型の授業？　最近、ある教育長さんから「教育長訪問で学校に行くと、やたらとドリルのようなものを子どもにやらせていたり、『楽しく覚えよう』と言っては目的が暗記だったりといった授業…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“ノート”が激変・進化する授業10か条
  • “思考を見える化”する授業とノート指導
  • キーワード探し＝ノートの書き方指導
書誌
社会科教育 2010年7月号
著者
秋田　真
ジャンル
社会
本文抜粋
一　科学の論理と子どもの思考　ＴＶ番組等で「源頼朝や足利尊氏の肖像画は実は別人？」「ミカンの生産第一位は愛媛県ではなく和歌山県である」などが放送される度、番組内の会場からは「エー」「ウソー」などの喚声…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 小特集　憲法学習のモチベーションをＵＰする手立て
  • 権利と義務をいかに子どもに捉えさせるか
書誌
社会科教育 2010年5月号
著者
秋田　真
ジャンル
社会
本文抜粋
一　関係を命題として捉える　私たちは日常、権利と義務の関係について、命題を用いて会話をしている。例えば、「遊びに行くなら、宿題をやってからにしなさい」「運転するならルールを守って」といったようにである…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　'09年の年間計画＆単元づくり：改変点40
  • 各学年の年間計画＆単元づくり＝研究ポイントはここだ
  • ５年＝年間計画＆単元づくりの研究ポイント
書誌
社会科教育 2008年11月号
著者
秋田　真
ジャンル
社会
本文抜粋
一　社会的な見方・考え方の育成　新学習指導要領の社会科改善の基本方針には、社会的な見方や考え方を成長させることを一層重視するということが述べられている。この社会的な見方や考え方について、私は岩田一彦先…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ