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著者名:
埴岡　靖司
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  • 特集　ＩＣＴで変わる社会科授業　はじめの一歩
  • 視点５　【授業最前線】ＩＣＴで変わる！魅力的な授業モデル／小学校
  • ６年【弥生時代以前〜安土桃山時代】ウェブ地図を活用して，立地を問うことから「空間の履歴」を読み解く
書誌
社会科教育 2020年2月号
著者
埴岡　靖司
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「空間的な広がり」に着目した学習　　『小学校学習指導領解説社会編』（文部科学省，二〇一七）には，「社会的事象の見方・考え方」の例として，「歴史に関わる事象であっても，時間的な経緯のほか，空間的な広…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　社会的な見方・考え方を鍛える！すぐに使えるミニ教材40
  • 視点４　【授業最前線】社会的な見方・考え方を鍛える！　すぐに使えるミニ教材　小学校
  • ３・４年／住みよいくらしをつくる
  • 「流域」という見方から、「水はどこから」の学習を考える！
書誌
社会科教育 2018年7月号
著者
埴岡　靖司
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 「流域」から、くらしを考える　　私たちは、くらしを考える時の範囲を、○○町や○○市、○○県といった「行政の区分」でとらえることが多いです。それは、私たちのくらしが、行政区分で成り立っているからだと…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「学習課題」単元別アイデア
  • 視点４　【小学校単元別】「深い学び」を実現する学習課題と授業展開アイデア
  • ６年
  • 「我が国の政治の働き、日本国憲法」　地域に自らかかわりをもとうと考えることが政治参加への基盤をつくる
書誌
社会科教育 2017年5月号
著者
埴岡　靖司
ジャンル
社会
本文抜粋
１六年先には主権者となる小学生　　児童は、日々のニュースで「政治」について接することが多い。しかし、関心をもって見ることをしない。また、学習を進めた結果、あらためて政治について説明を求められても、なか…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　アクティブ・ラーニングで評価はこう変わる
  • 視点10　アクティブな学習活動「目指す力」を把握する　評価チェックのポイントはここだ！
  • 問題解決学習における評価
  • 「なぜ、〜だろう。」と問い、「これから、〜だろう。」と考える力
書誌
社会科教育 2016年10月号
著者
埴岡　靖司
ジャンル
社会
本文抜粋
１「なぜ」と問い続けることからはじまる問題解決　　社会科において探究する授業では、対象となる事象に出会ったときに生まれる「なぜ」という問いかけが重要である。こうした問いを、アクティブ・ラーニングでは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業で大人気！“通説大逆転ネタ”百科
  • 各県“御当地”伝説―通説逆転のウラ情報
  • 岐阜県
書誌
社会科教育 2014年9月号
著者
埴岡　靖司
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全25ページ (250ポイント)
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  • 特集　“社会を見る目”ゆさぶる―ビッグ教材56
  • 社会の見方・考え方―実感をゆさぶる“この資料”
  • “世界遺産をいかしたまちづくり”を、観光客数の変化から読み取る
書誌
社会科教育 2013年11月号
著者
埴岡　靖司
ジャンル
社会
本文抜粋
データから、「○○な宝ものを見つけたい」という仮説を立てよう　社会科学習で、「ビッグデータ」といわれるものをどのように活用するのか。データを活用するには、「データから○○な宝ものを見つけたい」という仮…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　教材研究が面白くなる！図解化のワザ47
  • 社会の動きが見えてくる？“この問題”をこう図解！
  • “グローバル化”の問題をこう図解する
書誌
社会科教育 2013年9月号
著者
埴岡　靖司
ジャンル
社会
本文抜粋
問いと答えのスケールの間のスケールの不一致の解消を　「グローバル化」は、「国際化」にかわる用語として、用いられるようになってきた。国際化とは、「国境を越えて、モノ、ヒト、カネ、情報などの流れが増加する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　クイズで教師力診断―達人の出題52選
  • 子どもの表現力＝よいのはどっち？クイズ
  • 読図力があるのは―どっちクイズ
書誌
社会科教育 2013年8月号
著者
埴岡　靖司
ジャンル
社会
本文抜粋
「総描」が示す「地図の風景」　私たちは、地上からの視点で風景を見ています。それは、３次元の風景です。しかし、「地図」が見せる風景は、上空からの視点で、二次元の風景です。その上、記号の集合体です。しかし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“教科書の変化”に対応！指導の変換点39
  • 教科書の何に重点を置くか＝「教える柱」と指導の変換点
  • ５年＝教科書の「教える柱」と指導の変換点
書誌
社会科教育 2012年4月号
著者
埴岡　靖司
ジャンル
社会
本文抜粋
５年生のキーワード「我が国＝日本」　５年生の学習は、我が国の国土の様子や我が国の産業の様子をとらえることが目標となる。これは、中学校の地理的分野の学習とつながっていく。そこで問題となるのが、「地域の規…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小特集　“見学”効果を10倍にする準備ポイント
  • 三つの目で「なぜ？」を見つけよう
書誌
社会科教育 2011年5月号
著者
埴岡　靖司
ジャンル
社会
本文抜粋
「なぜ」と問いかけること　「科学は、『なぜなんだろう？』と感じることから始まります。」（毛利衛著『日本人のための科学論』、ＰＨＰサイエンスワールド新書、２０１０…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“地図の読み描き”面白クイズ＆ワーク
  • こんな面白マップをつくろう＝テーマ別地図づくりのノウハウ
  • 貿易マップづくり＝実例と指導ヒント
書誌
社会科教育 2010年6月号
著者
埴岡　靖司
ジャンル
社会
本文抜粋
貿易マップの定義　「貿易マップ」とは何か。　貿易に関して表現した主題図である。主題図とは、利用目的に応じた主題を表現した地図である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業開き−子供を引き込む面白ネタ２２
  • 授業開きが成功する“この面白ネタ”
  • ３年／しぜんたんけんをしよう
書誌
楽しい理科授業 2000年4月号
著者
埴岡　靖司
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　　生活科でついた力，様々なものを見て・触って，感じる力が育っている子どもたち．まず，活動して疑問を見つける子どもたち…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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