検索結果
著者名:
常廣　一頼
全4件(1～4件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ペア学習＆グループ学習パーフェクトガイド
  • ３　生徒が主体的に取り組むグループ学習の活動例
  • ３年
  • ③相似な図形　相似になるわけを正確に説明できるようになろう！
書誌
数学教育 2018年8月号
著者
常廣　一頼
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 授業のねらい　２つの直角三角形において，相似条件の１つである「２組の角がそれぞれ等しい」を確認するときの「見方・考え方」を理解し表現力を高める（本時では口頭での説明を充実させ，次時で証明の記述をね…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　意味理解にこだわる数と式の指導
  • １　意味理解にこだわった数と式の教材・指導の工夫
  • ⑬文字を用いた式で数量の関係をとらえ説明すること（３年）
書誌
数学教育 2011年5月号
著者
常廣　一頼
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　思考の流れと意味理解について　数学における論理的な説明とは，「ＡならばＢが言え，ＢならばＣが言え，ＣならばＤが言える」といった具合に，思考の流れが完成することである。　そうなるためには，まず独立し…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　思考力を育む式と計算の指導
  • 思考力を育む式と計算の指導事例
  • ３年の事例
  • 図をイメージさせることにより計算力・思考力を育む指導の工夫
書誌
数学教育 2003年6月号
著者
常廣　一頼
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　３年「式の計算」の単元は，中学３年最初の単元であり，生徒は新鮮な気持ちをもっていると同時に，３年生の学習に対する不安や期待をもって臨む単元であると認識している。また，１，２年生での「文字…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　生徒のつまずきを生かす図形指導
  • 生徒のつまずきを生かした私の実践事例
  • 【２年】平行四辺形の性質―生徒同士の試行錯誤の場面を生かした指導
書誌
数学教育 2001年12月号
著者
常廣　一頼
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　本取り組みの動機　これまで，私自身の「論証」の授業は，教科書の定理や例題を解説し，その類題を練習として生徒に解かせるというものであった。しかし，どんなに定理を丁寧に説明しても，また，例題を模倣して…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ