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著者名:
沼澤　清一
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 総合的な学習／水の流れにそって
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年9月号
著者
沼澤　清一・有田　和正
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
四年生の理科・社会科の単元には、水に関わることが多い。　私たちの生活の中心にありながら、教科・単元で輪切りにされ、断片的に教材化されている「水」。自分たちの生活を見直させるには、この上ない学習材である…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学ぶ習慣を育てる「宿題のすすめ」
  • 学ぶ習慣を育てる社会科の「宿題のすすめ」
  • 「はてな帳」で授業と授業の間を生かす
書誌
授業研究21 2002年8月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
復習的な宿題、練習的な宿題、予習的な宿題……どれも大切なものである。　しかし、学ぶことの楽しさを体験させ、学習意欲を高めることを目指すには、宿題に子どもの思考力や発見力が生かされる生産的なものを求めな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　総合的学習バッシング―反撃のＱＡ40
  • 単元構成をめぐる批判＝論点整理と私の反撃
  • 終着点をイベントで構想しがちになるが
書誌
総合的学習を創る 2002年8月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
生活科が導入されたとき、お祭りなどのイベントが花盛りであった。私は、生意気にも、　（生活科の本来の目的はそこにはない………
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　新教科書を使いこなす研究スポット
  • 新教科書を手に―学び方スキルが身につく活用アイデア
  • 子どもの作品欄
書誌
社会科教育 2002年4月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
社会
本文抜粋
新教科書を、　学習技能の定着　をキーワードにして捉える。　＊　教科書の表記が、　第三者からのことば・説明から、「～さん」の話と、話し手の具体化へ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 小学３年　人にやさしいまちづくり
  • 新しい社会下（東京書籍）ｐ.56～57その２
書誌
社会科教育 2002年3月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
社会
本文抜粋
・道路を分けるとどのようにいいのですか。　・こういう工夫をどう思いますか。　・ここは、日本ですか…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 小学３年　人にやさしいまちづくり
  • 新しい社会下（東京書籍）ｐ.56～57その１
書誌
社会科教育 2002年2月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
社会
本文抜粋
◆p.56の写真から　・左上（①）は何の写真ですか。　・どういう人たちが住む住宅でしょうか。　・左下（②）は何の写真ですか…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 小学３年　トマトをつくる
  • 新しい社会下（東京書籍）ｐ.22～23その２
書誌
社会科教育 2002年1月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
社会
本文抜粋
・トマトは、普通いつ頃収穫しますか？　・ろ地栽培とは、どうすることですか？　・どうしてろ地栽培だけではだめですか…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 小学３年　トマトをつくる
  • 新しい社会下（東京書籍）ｐ.22～23その１
書誌
社会科教育 2001年12月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
社会
本文抜粋
①～⑥の絵を見て答えなさい。　・ここは、何の中ですか？　・ビニールハウスの中で育てるのはなぜ？　①・青い箱のことを何と言いますか…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「絶対評価」の到達規準をどう創るか
  • 社会科の到達規準をどう創るか
  • 高学年／事前に告げて共通理解できるもの
書誌
授業研究21 2001年12月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
▼　到達規準は、指導要録に対応した形式で、保護者に説明しやすい形で、子ども・保護者に事前に知らせておけるようにしたい…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　見た！　聞いた！　こんな授業をしてみたい
  • 子どもの動きがすごい授業
  • 開かれた心
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年12月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもの動きを閉ざすものは何か。　閉ざされた心である。　開かれた心のもとでは、子どもの動きは、実に伸び伸びとしていて自然体である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 小学３年　かまぼこをつくる工場
  • 新しい社会下（東京書籍）ｐ.10～11その２
書誌
社会科教育 2001年11月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
社会
本文抜粋
51 ④の資料の題は何？　52 製品の種類にはどういうものがある？　53 量は何で分かる
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　私の社会科修業─研究・実践をこう創る
  • 私の目標・あこがれは「この人」「この授業」
  • この授業から、この人へ
書誌
社会科教育 2001年10月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 小学３年　かまぼこをつくる工場
  • 新しい社会下（東京書籍）ｐ.10～11その１
書誌
社会科教育 2001年10月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
社会
本文抜粋
１ ①の箱には、何が入っている？　２ すり身とは、何？　３ このような箱を見たことがある？（p.６から子どもが見つける…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 小学３年　スーパーマーケットの中のようす
  • 新しい社会（東京書籍）ｐ.56～57その２
書誌
社会科教育 2001年9月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
社会
本文抜粋
★＜売場＞　51 品物はどのように並べてある？　52 種類ごとに分けているのはどうして？　53 棚に並べてあるのはどうして…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 小学３年　スーパーマーケットの中のようす
  • 新しい社会（東京書籍）ｐ.56～57その１
書誌
社会科教育 2001年8月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
社会
本文抜粋
１ お店は、どこからどこまで？　２ お客さんが入るのは、どこから？　３ そして、どこまで入れるの…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「子どもの学び」を深める夏休み自由研究
  • 教科の学習を深める自由研究
  • 図工
  • 特産物で街を見る
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年8月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
授業全般／図工・美術
本文抜粋
特産物を表す（アピールする）　物を探す。　　私の住む天童市では、市への入り口であるＪＲの改札から出た正面、正面階段を下りた時計の下には、次のような言葉が掲示されている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 小学３年　わたしたちのあんぜんを考えて
  • 新しい社会（東京書籍）ｐ.24～25その２
書誌
社会科教育 2001年7月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
社会
本文抜粋
★自転車教室を行ってみて　51　教科書と同じだったことは？　52　違ったことは、どういうこと。　53　どうして違ったのだろう…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 小学３年　わたしたちのあんぜんを考えて
  • 新しい社会（東京書籍）ｐ.24～25その１
書誌
社会科教育 2001年6月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
社会
本文抜粋
１ なぜグランドで自転車に乗っているの。　２ 頭にかぶっているものは何。　３ どうしてかぶるの…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　「自ら学び考える」学習技能の開発
  • 教科学習で「はてな？」発見技能の開発
  • 社会／「はてな？」発見力をつける「はてな帳」の追試
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年6月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
「はてな？」を見つけさせるには、有田和正先生の「はてな帳」の実践が有名である。追試者も多い。　それは、名人の追試に間違いはないという思いから、自己満足に浸りながら比較的安易に行える。しかし、意外に成果…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 教科書見開き２ページで100発問づくり
  • 小学３年　目次
  • 新しい社会（東京書籍）その２
書誌
社会科教育 2001年5月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
社会
本文抜粋
51 学校の周りの学習では、どういうところに行ったかな？　52 川には何があった？　53 屋上からは何が見えた…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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