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著者名:
松本　卓也
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  • 特集　＜統計・地図から実物まで＞授業で使える！秘)資料コレクション＆活用の手引き
  • ６　【授業最前線】秘)資料を活用する！オススメ授業＆活動プラン　小学校
  • ６年　【我が国の歴史上の主な事象】情報の広がりから町人文化をとらえる
書誌
社会科教育 2021年9月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1広がる情報の種類を確認する　これらの資料を当時の情報メディアとして「町人文化と新しい学問」の単元の導入で提示し，「どのような情報が江戸時代後半に人々に伝えられたの？」と問い掛ける。そして，当時伝えら…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業力ＵＰに役立つ！社会科「指導スキル」大全集
  • 視点２　まずはここから！　授業を成立させる（基本）指導スキル
  • ②【課題設定】問題解決的な学習につなげる課題設定と授業デザイン
  • ゴールを意識し，逆算してデザインする
書誌
社会科教育 2019年8月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　ゴールを意識して逆算する　　何事もゴールが分かっていれば，そのゴールにたどり着くために，何を，どのように進めていけばよいかが明確になってくる。授業をデザインする際も同様で，ゴールを意識して逆算して…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　世界と日本が融合する「歴史総合」授業デザイン
  • 視点８　【授業づくり最前線】新科目「歴史総合」につなげる！　世界と日本が融合する授業デザイン
  • 【小学校３・４年】過去から学び，世界的協力を踏まえた防災学習
書誌
社会科教育 2019年1月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 小学校三・四年社会科と高等学校「歴史総合」を結ぶ三つのつながり　　「小学校の社会科が，高等学校の歴史総合とどうつながるのだろうか？」と，率直な疑問を抱くかもしれない…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「選択・判断する力」を鍛えるジレンマ教材25選
  • 視点７　【授業最前線】「選択・判断する力」を鍛えるジレンマ教材の授業展開／中学校
  • 地理
  • 〈世界の諸地域〉日本との関わりを視野に入れた地球的課題としての資源・エネルギー問題の教材化
書誌
社会科教育 2018年1月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　　平成二九年六月に新学習指導要領に合わせて公示された『中学校学習指導要領解説　社会編』では、「Ｂ世界の様々な地域」の「(２)世界の諸地域」において、思考力、判断力、表現力等を身につけること…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　10の視点で変わる！主体性を生む公民学習＋αの工夫点
  • 視点８　「10の視点」で授業が変わる！新しい公民授業モデル　小学校
  • 中学年／〈地域の安全を守る働き〉「自分ができること」を中心に考える授業
書誌
社会科教育 2017年9月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
１はじめに　「地域の安全を守る働き」については、平成二九年三月三一日公示の次期学習指導要領「社会」で、第三学年で学習する内容として明記されている…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「思考力・判断力」を鍛える学習活動の工夫と評価
  • 視点５　【中学校単元別】「思考力・判断力」を鍛える学習活動の工夫と評価
  • 地理
  • 〈世界の諸地域〉〈世界の様々な地域の調査〉生徒が抱く「世界の諸地域」に対するイメージを利用した活動
書誌
社会科教育 2017年6月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
１ステレオタイプの「世界の諸地域」認識を超えていく必要性　生徒が「世界の諸地域」について、それぞれ思い描くイメージは、「赤道の近くだから暑そう」という地理的な考え方に基づくものもある。しかし、多くはメ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　ＡＬを充実させる！ＩＣＴ活用で拓く情報活用型授業
  • 視点10　ＡＬを充実させる！ＩＣＴを活用した情報活用型社会科授業モデル
  • 【中学歴史】歴史ドキュメンタリーづくりを取り入れた歴史授業
書誌
社会科教育 2017年1月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
１歴史家の活動×ＩＣＴ＝歴史ドキュメンタリーづくり　歴史学習のアクティブ・ラーニング（ＡＬ）として、生徒が、歴史家のように資料を読み解き、解釈し、歴史を描く学習を取り入れることが注目されている。こうし…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　次年度へ向けて今年度の自分の授業振り返り・チェックポイント
  • 問題意識と分析を通した「はてな」を明確にする
書誌
社会科教育 2016年1月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　問題意識を振り返る　自分の授業を振り返る際に、まずはこの一年間で、どのような問題意識をもって授業を行ったのかを、改めて振り返ることが大切であると考える。問題意識を明確にすることで、授業の振り返りの…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　どう磨く？社会科授業デザインと実践力
  • 学年・分野で考える授業デザイン　ここがポイント
  • 小学４年／地域を軸に、多様な資料の読み取りを重視する
書誌
社会科教育 2015年11月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
地域を軸とした授業デザイン　四年生は、地域学習の内容であるため、やはり、地域を軸とした授業のデザインが大切である…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　成功間違いなし！教科書中心の授業に＋α
  • 教科書中心の授業に＋α　こう作る
  • 小学６年／国民生活と政治の働き
  • 政治とメディアの関係をプラスする
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
政治ニュース紹介のさらに先へ　「国民生活と政治の働き」の学習では、子どもたちに、政治に関するキーワードが、教科書の中だけではなく、実際の社会の中で、よく出てくることを実感させることが大切であると考える…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　社会科好きになる！子どもをゆさぶる発問術
  • 授業が深まる！ 単元別 おすすめ発問＆展開例
  • 小学５年／農業
  • 子どもが主体になる発問で、授業が深まる
書誌
社会科教育 2015年7月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
自ら選択するから深まる　「選ぶ」ことは、楽しいことであると同時に、考えを伴うものでもある。また、「選ぶ」基準は人それぞれで多様な意見が出るため、深まるきっかけとなる…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業開き“子ども心つかむ”特選クイズ
  • 子どもに伝えたい“歴史人物の名言”クイズ
  • 現代：日本の歴史人物・誰の名言クイズ
書誌
社会科教育 2015年4月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
立場によって異なる「間違い」　　「私は、外交官としては、外務省にそむいて、間違ったことをしたのかもしれない。しかし、私を頼りにしている何千人もの人を、見殺しにすることはできなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　地域課題を今，“知っ得ネタ”教材化ヒント
  • “知っ得ネタ”で地域学習をこうデザインする　年間計画に挿入！プランづくりヒント
  • 小学４年＝“知っ得ネタ”でウキウキ地域学習
書誌
社会科教育 2015年2月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
“知っ得ネタ”は子どもがもっている　４年生の社会科の地域学習は、３年生と同様に、「児童が直接、観察できる範囲」と、学習指導要領解説社会科編で記されている。日頃から、子どもが生活している範囲が対象である…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　社会参画授業―問題解決型の迫力ネタ55
  • “見えにくい社会事象・現象”→社会参画の感覚プラスα
  • 情報化社会―社会参画の感覚プラスα
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
情報発信活動を視覚化する　情報化社会に参画する際に、重要であるが見えにくいこととして、「一人一人が情報の発信者であり、自ら発信した情報が周囲に影響を与えていること」がある。情報を批判的にとらえる受信者…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　“新視点”で考える社会科イノベーション
  • “社会科のイノベーション”→新視点で考える“欲しい単元・いらない単元”
  • 小学校４年単元のイノベーション
  • 情報単元を４年生からはじめよう
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
身近な地域だからこそ情報が学べる　４年生で欲しい単元。それは、「私たちの地域を支える情報」という単元である。従来、情報単元は５年生にある。しかし、情報が社会にとって重要である現在、４年生から身近な地域…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 単元を貫く“決め発問”＆面白ネタ一覧
  • 小学３年／地域の生産や販売の工夫→決め発問＆面白ネタ一覧
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
一　決め発問の２つの要素　単元を貫く決め発問を考える上で、２つの大切な要素があると考える。それは…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学年末“総まとめ”→楽しい復習クイズ100
  • “トピッククイズ”で理解度チェック！
  • “遺跡”に関する理解度チェック！面白クイズ
書誌
社会科教育 2014年3月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
「遺跡から○○を発見！　さて、…？」という形式で作るクイズは、知識だけでなく思考も必要となる。知識だけでなく、「遺跡という情報源から歴史をどのように解釈するか、その時代の特徴をどうとらえるのか」という…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　授業開き＝社会科好きにする特選ネタ
  • 社会科好きにする授業スキルの指導＝ここがポイント
  • 資料集やネットを使いこなす授業スキルの基本
書誌
社会科教育 2013年4月号
著者
松本　卓也
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「資料」と「情報」は異なるという認識をもつ　資料集やネットを使いこなす授業スキルを指導するとき、「資料」と「情報」は異なるという認識をもって授業をすることが大切である。また、子どもにも、同様の認識…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　全国の仲間と結んで人権教育を創る―日教組教研の取り組みから
  • 日教組教研人権教育分科会の回顧と展望
  • 人権教育分科会から学んだこと、そして、人権教育の広がりをもとめて
書誌
解放教育 2006年6月号
著者
松本　卓也
ジャンル
人権教育
本文抜粋
はじめに　縁あって、第五二次奈良教研から第五五次三重教研までの四年間、司会者として人権教育分科会にかかわらせていただきました。組織の小さな組合に所属する者としては、県内で自分の実践を確かめる機会が多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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