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著者名:
松永　和也
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  • 特集　ＩＣＴ＆１人１台端末活用で進化する　教材研究・授業づくりＤＸ
  • 中学校　教材研究・授業づくりＤＸ
  • ３年　説明文／「フロン規制の物語―〈杞憂〉と〈転ばぬ先の杖〉のはざまで―」（三省堂・３年）
  • 教室の学びを社会とつなぐ
書誌
国語教育 2022年8月号
著者
松永　和也
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材分析　「夢の化学物質」と，かつてもてはやされたフロン。その危険性の発見とその後の一筋縄ではいかない規制合意までの過程を描いた説明文です。科学の知が常に絶対的であるわけではないという視点をもつこ…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　スクリーン活用術から定番教材事例まで　ＧＩＧＡスクール時代の「板書」
  • 特集３　ビジュアル解説でまるわかり！スクリーン＆１人１台端末を活用した定番教材の国語板書モデル
  • 中学３年／古典　「おくのほそ道」
  • 全体の流れを見渡しながら内容を把握する
書誌
実践国語研究 2022年7月号
著者
松永　和也
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業の流れと板書のポイント　　（１）学習目標を共有する。　この授業のなかで目指す姿を共有する。また，授業の過程やふり返り活動の場面で，自然と目標を意識できるようにする…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　スクリーン活用術から定番教材事例まで　ＧＩＧＡスクール時代の「板書」
  • 特集３　ビジュアル解説でまるわかり！スクリーン＆１人１台端末を活用した定番教材の国語板書モデル
  • 中学３年／文学　「握手」
  • 偶発的に生まれる発話の流れを可視化する
書誌
実践国語研究 2022年7月号
著者
松永　和也
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業の流れと板書のポイント　　（１）学習目標を共有する。　この授業のなかで目指す姿を共有する。また，授業の過程やふり返り活動の場面で，自然と目標を意識できるようにする…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小特集　私が選ぶ“国語本”ベスト３
  • 石井順治『「学び合う学び」が生まれるとき』／町田守弘編著『サブカル国語教育学―「楽しく，力のつく」境界線上の教材と授業』／温又柔『「国語」から旅立って』
書誌
国語教育 2022年2月号
著者
松永　和也
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
Best1　『「学び合う学び」が生まれるとき』　　「忘れられない授業がある」という語りから開かれるこの本は，二つの授業実践の紹介とその分析を中心に進みます。著者は佐藤学氏が掲げる「学びの共同体」と歩み…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　教材研究からＩＣＴ活用まで　文学の授業“Reデザイン”
  • ５つのアプローチで考える　文学の授業“Ｒｅデザイン”
  • 中学校
  • ［ＩＣＴ・アイテム活用］作品世界への没入を誘う装置
書誌
国語教育 2021年6月号
著者
松永　和也
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　作品とどう出会うか演出する　　新しい単元に入る際，生徒が自分の知識，経験，関心を作品と関連づけて読み始められるように促す工夫が大切です。その方法のひとつとして，シンキングツールを活用することで動機…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　必要な資質・能力を育む国語科授業の学習プロセス
  • 学習プロセスを考えた「書くこと」の授業づくり
  • ［中学校］アクティブラーニングによる体系的な学習―新聞記事の読み比べ
書誌
国語教育 2016年9月号
著者
松永　和也
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この領域・学年での学習プロセスの考え方　学習プロセスの充実とは、「何を」学ぶかのみならず「どのように」学ぶかまで意識を向けること（メタ認知）である。なぜそれが求められるのか…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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