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小林 康宏
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二瓶弘行&国語“夢”塾プロデュース 子どもをアクティブにするしかけがわかる! 小学校国語 「主体的・対話的で深い学び」 (第5回)
観点に沿って、作品をくっきりと思い浮かべよう!
5年/からたちの花
書誌
授業力&学級経営力 2017年8月号
著者
小林 康宏
ジャンル
学級経営/国語
本文抜粋
1 授業の概要 学校で文学作品を読むことの大きな目的の1つは、自分の力で作品を読む力をつけることです。そのために、本時は作品を読む際の「観点」を獲得することを目指します。「からたちの花」では、「色」「…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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特集 通知表所見の最強文例集
どの子にもぴったりの言葉の贈り物が必ず見つかる! 通知表所見の最強文例300
生活・行動面
(5)リーダーシップを発揮できる
書誌
授業力&学級経営力 2017年7月号
著者
小林 康宏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
生活班の班長として、授業中の班での話し合いのときに率先して司会を務めることができました。 給食当番の責任者になった際には、当番全員がそろっているか確実に確認したり、サービス室の前でのあいさつを大きな声…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 通知表所見の最強文例集
どの子にもぴったりの言葉の贈り物が必ず見つかる! 通知表所見の最強文例300
生活・行動面
(6)リーダーをサポートできる
書誌
授業力&学級経営力 2017年7月号
著者
小林 康宏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
日直当番が、朝や帰りの会の進め方に戸惑っているときに、「次は先生の話だよ」などと、そっと優しく日直当番に教えてあげることができました…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 通知表所見の最強文例集
どの子にもぴったりの言葉の贈り物が必ず見つかる! 通知表所見の最強文例300
生活・行動面
(7)地道にコツコツ努力できる
書誌
授業力&学級経営力 2017年7月号
著者
小林 康宏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
自分で植えたアサガオの観察を毎日続け、ノートに丁寧に記録を付けることができました。 算数の自由学習を、丁寧な字で毎日一ページずつ必ず行い、提出し続けることができました…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 通知表所見の最強文例集
どの子にもぴったりの言葉の贈り物が必ず見つかる! 通知表所見の最強文例300
生活・行動面
(8)誰とでも仲良くできる
書誌
授業力&学級経営力 2017年7月号
著者
小林 康宏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
体育で男女のペアで縄跳びを行ったとき、一緒に跳ぶ女子に「いくよ」と優しく声をかけて縄を回す姿がみられました…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第12回)
小学5年/多様な表現を楽しむ子に
「一まいの写真から」(光村)
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
小林 康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材の特徴および概要 本教材で子ども達は一枚の写真をきっかけにして、物語を創り出していく。物語を構成する二つの大きな要素であるストーリーと描写のうち、本教材では、描写に重点をおき指導していく。これ…
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小学5年
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連載・常設
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特集 永久保存版!年度末乗り切り&新年度準備 完全ガイド
第1特集 必ずうまくいく年度末乗り切り術
この1時間を一生の思い出に! 最後の授業&クラス納めのとっておきアイデア
小学5・6年の最後の授業のアイデア
書誌
授業力&学級経営力 2017年3月号
著者
小林 康宏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
力のある言葉をもとう(国語) (1)授業の趣旨の説明 あと半月したら6年生。 全校を引っ張る活動が多く、責任が重い6年生を乗り切っていこうという気持ちをもちたい…
対象
高学年
種別
特集
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二瓶弘行&国語“夢”塾プロデュース 学年別 国語授業のネタ (第12回)
小学5年/6年生の3月の自分に手紙を書こう!
書誌
授業力&学級経営力 2017年3月号
著者
小林 康宏
ジャンル
学級経営/国語
本文抜粋
ねらい 小学校を卒業する際どのような自分になっていたいか,具体的なイメージを思い描かせる。 ネタの概要…
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小学5年
種別
連載・常設
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板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第11回)
小学5年/観点に沿って作品の面白さを見付ける
「わらぐつの中の神様」(光村)
書誌
国語教育 2017年2月号
著者
小林 康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材の特徴および概要 本教材は、現在―過去―現在という形で、時をいったんさかのぼり、再び戻って来るという展開になっており、過去の話の中のおみつさんが現在のおばあちゃんというように、話の中の登場人物…
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小学5年
種別
連載・常設
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二瓶弘行&国語“夢”塾プロデュース 学年別 国語授業のネタ (第11回)
小学5年/大事なことだけつまんで読もう!
書誌
授業力&学級経営力 2017年2月号
著者
小林 康宏
ジャンル
学級経営/国語
本文抜粋
ねらい 事典・図鑑などたくさんのことが載っている本から,目的に応じて必要な情報だけ読み取ることができるようにする…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第10回)
小学5年/視点をもって『語り』を聞く
「見るなのざしき」(光村)
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
小林 康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材の特徴および概要 本教材は『語り』を聞くという言語活動を行うためのものである。子ども達は耳で聞くことによってのみ、自分の中で作品世界を創り上げていく。また、『語り』は音声言語のため、記録されて…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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二瓶弘行&国語“夢”塾プロデュース 学年別 国語授業のネタ (第10回)
小学5年/なぞかけを楽しもう!
書誌
授業力&学級経営力 2017年1月号
著者
小林 康宏
ジャンル
学級経営/国語
本文抜粋
ねらい 2つのものの共通点を考えたり,発音が同じで意味の異なる言葉を考えたりして,なぞかけをつくらせる…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第9回)
小学5年/必要感と既習の想起が主体性を生む
「分かりやすく伝える」(光村)
書誌
国語教育 2016年12月号
著者
小林 康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材の特徴および概要 文を分かりやすく書くためのポイントとして、本教材では@相手に応じた言葉やA文末表現、B主語と述語の対応、C一文の長さの四点を学ぶ。教科書にはそれぞれのポイントに沿って例文が示…
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小学5年
種別
連載・常設
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二瓶弘行&国語“夢”塾プロデュース 学年別 国語授業のネタ (第9回)
小学5年/推薦します!○○委員長
書誌
授業力&学級経営力 2016年12月号
著者
小林 康宏
ジャンル
学級経営/国語
本文抜粋
ねらい 推薦スピーチのつくり方を習得させ,友だちのよさに気づかせるとともに,児童会の引継ぎに向けた意識を高める…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第8回)
小学5年/「譲歩構文」の効果を考える
「天気を予想する」(光村)
書誌
国語教育 2016年11月号
著者
小林 康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1 教材の特徴および概要 子ども達は本教材で説明の仕方を学び、次の教材「グラフや表を用いて書こう」を使って書く力を付けるという流れとなっている。本教材でおさえたい説明の仕方は二つである。一つは写真、グ…
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小学5年
種別
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小特集 本好きを育てる! とっておきの読書活動ネタ
小学校高学年/読書の幅が広がる3つの活動
書誌
授業力&学級経営力 2016年11月号
著者
小林 康宏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 テーマを決めてリレー読書 高学年の子の読書実態は個人差が大きい。様々な種類の高学年向けの内容の本を図書館から借りてくる子もいるが、低学年向けの内容で、読む本の種類の幅も狭い子もいる。そこで、発達段…
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高学年
種別
小特集
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二瓶弘行&国語“夢”塾プロデュース 学年別 国語授業のネタ (第8回)
小学5年/日記を読み合い、仲間を知ろう!
書誌
授業力&学級経営力 2016年11月号
著者
小林 康宏
ジャンル
学級経営/国語
本文抜粋
ねらい 日記を読み合い,感想を伝え合うことで,優れた表現の仕方や友だちの個性に気づかせる。 ネタの概要…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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板書×発問でわかる! 今月の授業づくり (第7回)
小学5年/観点に沿ってすぐれた表現を見付ける
「大造じいさんとガン」(光村)
書誌
国語教育 2016年10月号
著者
小林 康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
すばらしい表現をもとに、 みりょくを紹介し合おう。 観点 ○心情 ○動き ○情景 表現 ○オノマトペ…
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小学5年
種別
連載・常設
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特集 全員が喜んで書く! 作文&日記指導のアイデア事典
だれもが書きたくなる! 日記の面白メニュー
小学校高学年 日記の面白メニュー
昔と今を比べよう日記・昔の人になりきろう日記・心が○○になる話日記・私はこう考える!日記
書誌
授業力&学級経営力 2016年10月号
著者
小林 康宏
ジャンル
学級経営
本文抜粋
1 昔と今を比べよう日記 子ども達は、五年生から始まる家庭科や六年生の社会で学ぶ歴史で昔の暮らしについて学ぶ。そこでの学習内容をもとに今と昔を比べて日記を書く…
対象
高学年
種別
特集
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二瓶弘行&国語“夢”塾プロデュース 学年別 国語授業のネタ (第7回)
小学5年/低学年の子に読み聞かせをしよう!
書誌
授業力&学級経営力 2016年10月号
著者
小林 康宏
ジャンル
学級経営/国語
本文抜粋
ねらい 速さや間,相手との位置関係,視線などに気をつけながら低学年の子に読み聞かせをすることで,表現力を高めさせる…
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小学5年
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