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著者名:
小林　幸雄
全390件(21～40件)
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第8回)
  • 授業に遅れて来る子に「おかえりなさい」と声をかける
書誌
授業力＆学級統率力 2010年11月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　授業の導入が命　一時間の授業というのは、いくつものパーツからできている。授業の導入も大切な授業のパーツである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　教材資料“ナゾ解き型”に変換！発問100選
  • ナゾ解きの切り口・目の付けどころ―指導のポイントはここだ！
  • 順番・順序を発見する勘所
書誌
社会科教育 2010年10月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「○○○がある。だから××だろう」　一九九七年、師尾喜代子氏は、公開授業で、次のような導入をした…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第7回)
  • 鉄心が「磁化」するから電磁石になることを念入りに扱う！
  • 五年・「電磁石」その③
書誌
授業力＆学級統率力 2010年10月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　磁力を増すための援軍は何か？　先月号で、コイルを作成する段階まで述べた。その続きである。　ストローを利用した手作りコイルが出来た子から、早速、電流を流して鉄粉がつくかどうか確かめた…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「道徳の時間」は修身悪玉論を克服したか
  • 「道徳の時間」における言語活動力の充実
  • 教師自らの体験を語る―ユキオ少年のエピソード他―
書誌
現代教育科学 2010年9月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
１　靴隠し事件などへの対応　靴隠しなどの事件が起きると、担任としては憂鬱な気分になるものだ。　しかし、このような事件はどのクラスにも起き得るものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「規律ある教室」こそ学力が伸びる
  • 必ず指導しておきたい学習ルール
  • 【理科の場合】授業の終わりに行う「ノートチェック」が子どもの意欲を引き出す！
書誌
授業力＆学級統率力 2010年9月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　授業の終りはノートチェックを！　２時間続きの理科であった。１時間目は、ルーペで植物を拡大して観察させた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第6回)
  • コイルにする必要性を理解させた上でものづくりを！
  • 五年・「電磁石」その②
書誌
授業力＆学級統率力 2010年9月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　発見を一度に聞いてやれるシステム　先月号で、電気と磁石には深い関係があることを自由試行で探るところまで述べた。その続きである…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　基礎学力論争から学ぶ低学力の克服
  • 新理科の目標と低学力克服の戦略
  • 実験を行う上での下地づくりにこそ大切なポイントがある！―実験の楽しさを実感させるシステム―
書誌
現代教育科学 2010年8月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
１　子どもたちの期待を裏切らない　低学力の克服は、何よりも理科が好きだと思えることである。　「好きこそ物の上手なれ」という諺があるように、理科が好きだから、一生懸命集中して取り組む。このことが、学力向…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第5回)
  • 単元全体として追究されるべき課題は何か　その①
  • 五年・電磁石「単元を貫く初発問」
書誌
授業力＆学級統率力 2010年8月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　電磁石の難しさ　小学校の理科で、際立って難しい単元と言えば「電磁石」である。　電気は目に見えない…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第4回)
  • 間違い探しをすることで「条件制御」の能力を育成する
  • 五年「電磁石」「植物の成長」
書誌
授業力＆学級統率力 2010年7月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　指導の難しい「条件制御」の概念　条件制御の考え方を育てることは、難しいといわれる。比較実験をする際、変える条件以外は、全て同じ条件にするという概念は、子どもにとって未知の世界だ。知らないことは教え…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　いま求められる「教師力」とは何か
  • 「習得・活用」を徹底する指導の在り方
  • 局面の限定と変化のある知的な発問で引きつける！
書誌
現代教育科学 2010年6月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　発達障害のある子への対応　外に出て観察させる場合、局面を限定することが大事である。　以下、何気ない普段の実践からその実践例を示す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第3回)
  • 「腕をピンと伸ばして手のひらの甲を机に押しつけてみなさい！」
  • 四年「ヒトの体とつくり」
書誌
授業力＆学級統率力 2010年6月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／学級経営／理科
本文抜粋
一　選択肢に何を加えるか　発問とそれに伴う指示はセットである。　これが、授業の基本であり骨格である…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「習得・活用・探究」学習への転換
  • 理科教育の振興・理科学力の低下を防ぐ
  • 「モデル実験」開発のエピソード―六年「ヒマラヤ山脈」の授業
書誌
現代教育科学 2010年5月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
１　理科好きな教師を増やす　理科教育の振興は、第一に理科好きな小学校教師を増やすことである。　現場では、理科の本当の楽しさを知らない教師が大半を占める。理科が苦手という教師も多い。大学でもまた小・中…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第2回)
  • たかがマッチ、されどマッチ
  • 指導のステップを細分化し、宇宙飛行士のようにシミュレーションさせる
書誌
授業力＆学級統率力 2010年5月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
一　マッチの使用にこだわる　小森栄治氏は、マッチの使用にこだわる。　点火用のガスライターを使う方法もあるが、火を使いこなす技を身につけることにこだわるのだ。中学生に対してガスバーナーの指導に入る前、「…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「理科離れ」を防ぐ (第1回)
  • 手塚治虫『ブラック・ジャック』で「火山」の授業を行う！
  • ６年「火山による大地の変化」
書誌
授業力＆学級統率力 2010年4月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
一　楽しくなければ理科ではない　楽しくなければ理科ではない。　理科ほど楽しい教科はない。　つまらない理科、眠気が起きるような理科をやっているようでは、理科離れに歯止めがかかるはずはない。教師自ら、心か…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　「言語力の育成」なぜ強調されるのか
  • 「言語力の育成」理科授業の重点は何か
  • 個別評定によるノート指導こそが最大のポイントである！
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
子どもというものは、 基本的にはノートに書いたことしか発言しない。　したがって言語力を育成するには、いかに自分の考えをノートに書かせるかにある…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜児童生徒諸君！　ちょっと先輩に続け！＞科学オリンピックをめざす勉強術
  • 創造性なんてないんだよ！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
１．先人の影響なしに創造性はない！　シェークスピアの代表作『ハムレット』．　ゲーテの代表作『ファウスト…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ＰＩＳＡ型思考を育てるテスト問題集　小学校 (第12回)
  • ヒマラヤ山脈の影響をＰＩＳＡ型思考させる
  • ６年「大地のつくり」
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
理科教育の復興は日本の復興です．一人でも多く理科好きな子どもを増やすための実践の開発や活動に取り組んでいます…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 理科一斉指導を支える学級統率力
  • 実験の準備と片付け時に、最も統率力が問われる
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　実験の準備のシステム　理科の学習で、子どもたちが一番期待し望んでいることは実験である。　しかし、教師の統率力が欠如していると、やんちゃな子が実験の一番美味しいところを独り占めしてしまうことになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • ＰＩＳＡ型思考を育てるテスト問題集　小学校 (第11回)
  • 人工の太陽モデル実験ですっきりと理解させる！
  • ４年「１日の気温の変化」
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
理科教育の復興は日本の復興です．一人でも多く理科好きな子どもを増やすための実践の開発や活動に取り組んでいます…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「教えて考えさせる授業」の工夫
  • 「教えて考えさせる授業」理科の授業どこを見直すか
  • 授業を見直す三つの視点
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
教えるべきことはきちんと教える。　これが授業の基本である。　そして、教えた知識を基にして考える知的な発問を用意することだ…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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