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著者名:
小林　幸雄
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  • 読み聞かせ　福祉の仕事って何だ？ (第8回)
  • 福祉ロボット　マイスプーンの開発物語
書誌
総合的学習を創る 2005年11月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　ロボットへの期待　皆さんは、どんなロボットがほしいですか。一緒に遊べるロボット。話し相手になってくれるロボット。勉強を教えてくれるロボット。中には、宿題を代わりにやってくれるロボットがいいなあと思…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「戦後教育60年」公教育の役割を考える
  • 「教員の業績評価」―評価制度成功のカギ
  • 「授業力」を評価できる「人材の育成」こそが、成功のカギである
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　授業力を評価できる人はだれか？　能力とやる気のある教師が、正しく評価される評価制度ならば、現場は好意的に受け止め、成果は上がるだろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　読書活動の多様な展開を探る
  • 読書活動へ広げる教科指導の試み
  • 理科学習から広げる
  • 理科特有の「意表をつく体験」や「調べ学習」を通じて本へ誘う
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　トンボに催眠術をかける　―親しみを覚えさせ読書へ誘う―　わが国は昔から蜻蛉島（トンボの国）と言われるように、トンボの種類が多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • プロの技術を身に付けよう　理科教育の技術 (第7回)
  • 子どもは、教師の言うように簡単には変わらない―四年・ものの温度とかさ―
書誌
授業研究21 2005年10月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　いくつもの現象を見せ体験させる　子どもにとって空気が膨張することは、容易に理解できるものではない…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 読み聞かせ　福祉の仕事って何だ？ (第7回)
  • 盲導犬の訓練士
書誌
総合的学習を創る 2005年10月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「学力低下論争」は何を提起したか
  • 理科の学力は低下したのか―論争の受け止め方
  • 論争の行き着くところは、授業力向上の一点にある
書誌
現代教育科学 2005年9月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
教育学一般／理科
本文抜粋
１　ＩＥＡの調査結果を受けて　国際教育到達度評価学会（ＩＥＡ）の二〇〇三年度調査が、昨年十二月に公表された…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • プロの技術を身に付けよう　理科教育の技術 (第6回)
  • 理科は、ものを用意することから―ＣＯ２削減の授業―
書誌
授業研究21 2005年9月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　「もの」を用意する　理科は、とにかく「もの」を用意することだ。　一つの「もの」が手に入ることで、授業の魅力、展開の仕方が大幅に変わる。「もの」を入手することができれば、８割は成功と考えてもよい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 読み聞かせ　福祉の仕事って何だ？ (第6回)
  • ロナウドの復活を支えた理学療法士
書誌
総合的学習を創る 2005年9月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　ロナウドの復活を支えたものは…　ロナウドというサッカー選手を知っていますか。ロナウドは、ブラジルチームのエースストライカーです…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「読解力」をつける授業のカン所
  • 向山型分析批評のカン所
書誌
向山型国語教え方教室 2005年8月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「優れた発問」と「確かな授業の組み立て」　分析批評を学べば，優れた授業が成立するのか。答えは，否である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • プロの技術を身に付けよう　理科教育の技術 (第5回)
  • 総復習のさせ方は、システムにある
書誌
授業研究21 2005年8月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　学期末、学年末の復習　学期末や、学年末を迎え、復習をしてやることは、大切なことだ。　しかし、かいつまんで説明しながら、復習していると、つまらない説明の授業に終わってしまう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 読み聞かせ　福祉の仕事って何だ？ (第5回)
  • 介助犬トレーナー
書誌
総合的学習を創る 2005年8月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　夏休み・科学体験の面白宿題テーマ１００
  • “話題の科学テーマ”の面白宿題
  • ＣＯ2に関連する科学体験の面白宿題
書誌
楽しい理科授業 2005年7月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
理科
本文抜粋
１．首相官邸に納入された燃料電池車　平成14年12月２日，総理大臣官邸において燃料電池自動車の納入式が行われた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • プロの技術を身に付けよう　理科教育の技術 (第4回)
  • 厚みのある「自由試行」をどのように組織するのか（その２）
書誌
授業研究21 2005年7月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　コイルにする必要性　（前号のつづき）　「先生よりたくさん、鉄粉をつける工夫をあれこれとやってみなさい。乾電池、エナメル線、そして鉄粉の三つを使って自由にやるのです…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　「向山型算数ノート」が育てる本当の学力
  • 荒れていたＭ男のノートが変わった
書誌
向山型算数教え方教室 2005年7月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．荒れた学年を引き継いで　かつて，すさまじく荒れた５年生を受け継ぎ６年の担任をしたことがある
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 読み聞かせ　福祉の仕事って何だ？ (第4回)
  • 車いすで生きる人に幸せを与える仕事
書誌
総合的学習を創る 2005年7月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　車いすを作る会社　千葉県に、オーエックスエンジニアリングという会社があります。　車いすを作る会社です。社員は五十人ほどです…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　通知表―子どもを伸ばす親の見方・誉め方
  • 通知表同じＡでもこれだけ違う
  • 教師によって、授業の質によって変わるＡ評定
書誌
家庭教育ツーウェイ 2005年7月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
その他教育
本文抜粋
１　Ａ、Ｂ、Ｃの評定の割合　ある年、校内で、指導要録に記載されたＡ、Ｂ、Ｃの評定の割合を学年ごとに集計したことがありました…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • プロの技術を身に付けよう　理科教育の技術 (第3回)
  • 厚みのある「自由試行」をどのように組織するのか（その１）
書誌
授業研究21 2005年6月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　テーマを与えて自由試行に入る　電磁石の単元に入るとき、次のように子どもたちに話す。　「これまでみなさんは、三、四年生で電流のはたらきを、また、三年生では磁石の勉強をしてきました。これまで別々に学習…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 読み聞かせ　福祉の仕事って何だ？ (第3回)
  • 「義肢装具士」の道を歩んで十六年
書誌
総合的学習を創る 2005年6月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　人生を一度あきらめかけた女の子　加代子（仮名）は、幼い頃から全身のリュウマチを患い、いつも関節の痛みに悩まされていた…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • プロの技術を身に付けよう　理科教育の技術 (第2回)
  • 選択肢の与え方と演示のポイント―５年・ものの溶け方―
書誌
授業研究21 2005年5月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　選択肢の与え方　食塩を水に溶かす実験が、教科書にある。水を汲んだペットボトルに、食塩を入れたお茶のパックを上から入れる実験である…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　算数授業構成の基本「説明しない・教えない」指導法
  • 細分化してやることで、説明しなくてもよい授業に変わる
書誌
向山型算数教え方教室 2005年5月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．向山型算数とは…　本誌創刊号（1999年５月）で，私は向山型算数とは，「一切説明しない授業」であると述べた…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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