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小林 敢治郎
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特集 成功する算数授業@子どもに学力のつく板書・つかない板書
総論
思考を促し、理解の定着を図る板書
書誌
楽しい算数の授業 2009年8月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 授業と板書 普段の教室の授業で板書のされない授業はない。板書は,発問の仕方,机間指導等とともに,指導技術の大切なひとつに取り上げられている。板書を見ればその授業展開があらまし分かるとも言われる。板…
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小学校
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特集 若手教師の算数授業力を鍛えるD 教師の「説明力」を育てよう!
総論
「説明上手」は「考えさせ方上手」から生まれる
書誌
楽しい算数の授業 2007年6月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 教えることと考えさせること 「それは教えることですよ」。授業後の反省会の折,そんな言葉が交わされることがあろう。教師が問いかけても,子どもは首をかしげるばかり。あるいは,子どもがいろいろな考えを言…
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小学校
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特集
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特集 「コミュニケーション能力」を育てる算数授業
総論
コミュニケーションで何が問われるか
書誌
楽しい算数の授業 2006年6月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 互いに学び合うコミュニケーション 学力の低下問題も発端となって,個別指導の必要が叫ばれ,習熟度別による学習体制の工夫がなされてきている。よいことである。しかし,いつの世もそうであるがややもすれば時…
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小学校
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特集
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若い教師のための算数指導入門 (第12回)
次の学習を促すまとめと評価
書誌
楽しい算数の授業 2005年3月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
今回で私の連載は最終回となる。前回の,適用・発展段階の場面に続いて,学習段階の最後に当たる「まとめの仕方」について考察してみよう。さらに加えて,指導とは切っても切り離せない評価について,そのねらい,方…
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小学校
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若い教師のための算数指導入門 (第11回)
1つの問題だけでは効果が上がらない
書誌
楽しい算数の授業 2005年2月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
前回は,授業展開における比較・検討の場面の指導のあり方について述べてきた。 今回は,適用・発展段階の場面に焦点をあて,指導のあり方について考察してみよう…
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若い教師のための算数指導入門 (第10回)
小出し型とオープン型
書誌
楽しい算数の授業 2005年1月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
前回は,授業展開における導入場面の指導 のあり方について述べてきた。 今回は,比較検討〔集団での話し合い〕の…
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若い教師のための算数指導入門 (第9回)
個に応じた心配りを忘れずに
書誌
楽しい算数の授業 2004年12月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
前回は,授業展開のうち導入場面の指導のあり方について述べてきた。 今回は,自力解決の場面に焦点をあて,指導のあり方について述べてみよう…
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若い教師のための算数指導入門 (第8回)
ちょっとした工夫が子どもを引きつける
書誌
楽しい算数の授業 2004年11月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
前回は,知識理解,技能を中心に基礎的事 項の定着を図る指導について述べた。 今回からは大きく視点を変えて,授業展開…
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若い教師のための算数指導入門 (第7回)
「一生懸命教えたのになぜ」
書誌
楽しい算数の授業 2004年10月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
前回までは,算数科で大切な数学的な考え 方を伸ばす指導について考察してきた。 今回は,知識理解,技能を中心に基礎的事…
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小学校
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若い教師のための算数指導入門 (第6回)
考える手がかりをつかませる
書誌
楽しい算数の授業 2004年9月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
前回は,算数の教科の特質としての「数学 的な考え方」の意味及びその重要性を述べた。 今回は数学的な考え方を伸ばす指導の実践例…
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若い教師のための算数指導入門 (第5回)
まず,自ら問題を解いて考え方をつかもう
書誌
楽しい算数の授業 2004年8月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
前回までに算数科の特質として,問題解決過程をたどること,系統を大切にしていることを取り上げてきた…
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小学校
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若い教師のための算数指導入門 (第4回)
前の学年の教科書を見よう
書誌
楽しい算数の授業 2004年7月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
前回は算数特有の問題解決過程を辿るに当 たっての留意点を述べた。 今回は算数・数学の特質の一つである「系…
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小学校
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若い教師のための算数指導入門 (第3回)
答が出てから算数が始まる
書誌
楽しい算数の授業 2004年6月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
前回は算数が問題解決過程を辿ること,そ の基本過程にどんなものがあるかを示した。 今回はそれを踏まえた上で,実際に授業展…
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小学校
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若い教師のための算数指導入門 (第2回)
よい授業に学べ…型から入って型を出る
書誌
楽しい算数の授業 2004年5月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 自己流では授業力はつかない 子どもが生き生きとした楽しい授業。誰で もそんな授業をしたく思う。しかし,いざ子…
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小学校
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若い教師のための算数指導入門 (第1回)
算数の授業を楽しもう
書誌
楽しい算数の授業 2004年4月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 教え子からのメッセージ (1) 算数・数学が得意になったよ 長い間算数指導をしているといろいろな出会いがある。ある同窓会の時だ。「先生に教わって算数・数学が好きになり,理工系に進みました」というM…
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特集 算数の授業参観を成功させるコツ
総論
一人ひとりの活動の場を引き出す
書誌
楽しい算数の授業 2003年5月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
0 意識過剰 教師になりたてのころ,授業参観の授業についてはよい思い出がない。心配が先になって妙にそわそわし,子どもよりも教師の方が緊張してしまった。「先生,いつもと違うね」「先生あがっているの」と…
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小学校
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特集 絶対評価と評定方法の具体化
授業の中の評価
書誌
楽しい算数の授業 2002年7月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
評価に基づいた授業展開を 授業の中(事中)における評価の重要性は今さら述べるまでもない。 評価を取り入れた授業というと,机間巡視指導を行いながら,子どものノートをチェックして いる授業であると思われ…
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小学校
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特集 日課表・時間割―ゆとり度チェック点30
日課表・時間割:ゆとりある運用とは―と聞かれたら
自分にあった着物を着る
書誌
学校運営研究 2002年4月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
学校経営
対象
小学校/中学校
種別
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算数の「よさ」の徹底追究 (第6回)
統合・発展的にみるよさ
「量と測定」上学年
書誌
楽しい算数の授業 2001年9月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 はじめに 先月に引き続き,よさについて今月は量と 測定の上学年について考察してみよう。 新学習指導要領で示される上学年の量と測…
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小学4,5,6年
種別
連載・常設
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算数の「よさ」の徹底追究 (第5回)
生活の場に生かされるよさ
「量と測定」低学年
書誌
楽しい算数の授業 2001年8月号
著者
小林 敢治郎
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 はじめに 量と測定については,今月と来月の2回に 分けて「よさ」を考えることとする。今回は
対象
低学年
種別
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