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小野 隆行
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特別支援の授業
保護者・教師セミナーで訴えたこと (第2回)
発達障がいの子を理解するというのはどういうことですか
書誌
教室ツーウェイ 2011年5月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一 発達障がいの子を理解する 発達障がいの子どもたちを理解するためには、脳の働きについて理解する必要がある…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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発達障がいの子どもに学ぶ (第2回)
通常学級の中でも行える「見通しをもたせる」指導
書誌
授業力&学級統率力 2011年5月号
著者
小野 隆行
ジャンル
授業全般/学級経営/特別支援教育
本文抜粋
一 見通しがもてないと不安になる 広汎性発達障がいの子は、見通しがもてないと不安になる。 それを解消する手だてとして…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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百人一首・名句百選指導の「奥の手」
1人に1枚の絵札で参観日・学習発表会が大好評
書誌
向山型国語教え方教室 2011年4月号
著者
小野 隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
五色百人一首を行う時,自分だけの得意札・お気に入りの札を作らせると,俄然,熱中度が高まる。 私は,それを参観日や学習発表会で活用している。そのやり方を紹介する…
対象
小学校/中学校
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連載・常設
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特集 「黄金の3日間」で躾ける体育の基本技
実践事例
中学年
【見学の仕方】「見学の基準」と「見学の指導」が必要
書誌
楽しい体育の授業 2011年4月号
著者
小野 隆行
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一 見学の基準を示す 体育の授業開きで、どのような時に見学をさせるかどうかの基準を子どもたちに示しているだろうか…
対象
中学年
種別
特集
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特集 全科 特別支援を配慮する“黄金の一週間”
特別支援を配慮する一週間のポイント
一年間を見こした方針を教えて褒める
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一 最初の一週間で示すメッセージ 最初の一週間は、これからの一年の方針を示し、クラスに定着させる時期である…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特別支援の授業
保護者・教師セミナーで訴えたこと (第1回)
教師の対応で子どもの人生が変わる
書誌
教室ツーウェイ 2011年4月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一 できないという言葉の意味 5年生、ADHDのA君。 毎日のようにトラブルを起こし、叱責され続け、反抗挑戦性障害を引き起こしていた…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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グラビア
第8回 新生TOSS特別支援セミナー in 大阪 ほか
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
★第8回を迎えた新生TOSS特別支援セミナー。「『発達障がいの子どもたち』教育と医療 最先端の現場から〜将来の自立に向けた指導 教師の役割〜」がテーマ。向山洋一氏と杉山登志郎氏との対談も行われ,発達障…
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小学校/中学校/高等学校
種別
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特集 「発達障がい児本人の訴え〜龍馬くんの6年間〜」から学ぶ
特集のねらい
「発達障がい児本人の訴え〜龍馬くんの6年間」について
障がいの3つめの理解「障害のある人はどのように感じているのか」が大切である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 障がいの理解 3つの理解が必要 障がいについて理解するということは,どういうことなのだろうか…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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論文ランキング
28号/「ミニ特集 医師との連携」に大きな反響
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
連載 教育は格闘技だ フリースクールの実践 教室を飛び出したり休み時間にけんかしたりする子どもへの指導…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
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編集後記
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼『発達障がい児本人の訴え〜龍馬くんの6年間〜』が,東京教育技術研究所より1月に発刊しました。発達障がいの小学校6年生の子が,自分自身を振り返って,発達障がいの子がどのようなことに苦しみを感じているの…
対象
小学校/中学校/高等学校
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連載・常設
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発達障がいの子どもに学ぶ (第1回)
子役を通して分かったこと ダメな授業には共通点がある
書誌
授業力&学級統率力 2011年4月号
著者
小野 隆行
ジャンル
授業全般/学級経営/特別支援教育
本文抜粋
一 子役だからわかること 発達障がいの子役がいる模擬授業が、全国で話題になっている。 その際、大切なのは子役の質である…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 4月初めに徹底させる!「算数の学習習慣」
【学習習慣】「学習開始の準備」こう指導する
学習準備の指導3段階とそのための前提条件
書誌
向山型算数教え方教室 2011年4月号
著者
小野 隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.学習開始の準備の状態をイメージする まず,学習を開始したとき,子どもたちがどのような状態になっていればいいのかを教師がイメージできていなければならない…
対象
小学校
種別
特集
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特集 発達障害の子を救う「教材ファイブ」
教師の指導技術
発達障害を本当に理解していますか
書誌
教室ツーウェイ 2011年2月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一 発達障害の子に必要な脳内神経伝達物質を知っていますか 発達障害の子は、脳内の神経伝達物質の調整に問題があることが、研究によって明らかにされてきた…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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グラビア
第24回日本教育技術学会つくば大会ほか
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
★「特別支援教育,教室からの問題提起」がテーマ。担任教師のやってはいけない??指導や特別支援が必要な子どもがいる学級での学級経営のスキルなどが提案された。また,熊本県総合療育センターの山田みどりドクタ…
対象
小学校/中学校/高等学校
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ミニ特集 医師との連携で“見える化”する教師の仕事
大野耕策ドクター
医療からだけでなく,学校からの発信も含めたツーウェイが,医―教連携である
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 医―教連携の意味 医―教連携とは,文字どおり医療との教育との連携であって, 医療から一方的に教わるのではない…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
小特集
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論文ランキング
27号/本誌でも医教連携を進めていきます ドクターの論文が2本ランクイン
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年2月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
第1位 84点 伊藤寛晃氏 連載 教育は格闘技だ フリースクールの実践 日常的な挨拶の指導 ・「挨拶にも段階がある」「教師が手本になる」どれも納得!「おはようございます」と言うように学校でも提案した…
対象
小学校/中学校/高等学校
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連載・常設
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発達障害の子が熱中する授業・教材
ペーパーチャレランだけは、キレる子がキレない
書誌
教室ツーウェイ 2011年1月号
著者
小野 隆行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
一 キレる子がキレない 上手くいかないと、キレてしまう子がいる。しかし、「ペーパーチャレラン」だけはキレずに取り組むことができる…
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小学校/中学校
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連載・常設
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ミニ特集 子どもから花丸ゲット!教師キャラ修業
休み時間、給食、遊びでの対応
友達と交流しながら,楽しい雰囲気の中で対応する
書誌
向山型算数教え方教室 2011年1月号
著者
小野 隆行
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.安定した状態で昨年の様子を聞く 前年まで大変だった発達障害の子を担当し,その子が安定すると,よく次のように話しかける…
対象
小学校
種別
小特集
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特集 新しい評価で子どもが変わるか
特別支援教育における評価のあり方
障害のない児童生徒と同じ評価方法が生み出す事実
書誌
現代教育科学 2010年12月号
著者
小野 隆行
ジャンル
教育学一般/特別支援教育
本文抜粋
1 通知から見る「障害のある児童生徒に係る学習評価の考え方」 平成二二年五月一一日付で、『小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校等における児童生徒の学習評価及び指導要録の改善等について』の通知が出…
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小学校/中学校
種別
特集
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ミニ特集 ときめく“ラブレター”が届く私の教育実践
「体の芯が痛くなるほど泣きました」
書誌
教室ツーウェイ 2010年11月号
著者
小野 隆行
本文抜粋
一 ADHDの子からのメッセージ かつて、トラブルを繰り返すADHDの子を担任した。 彼は、その後、医療や学校、家庭のサポートでずいぶんと落ち着いて生活できるようになった。そして、勉強にも自信をもち…
対象
小学校/中学校
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小特集
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