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著者名:
小野　次朗
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  • 特集　知っておきたい！神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
小野　次朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
2013年，アメリカ精神医学会はおおよそ20年ぶりにDSM（精神疾患に関する診断・統計マニュアル）を改訂し，第５版を出版しました。そこで本特集では，DSM－５およびその日本語訳に準拠した名称を使用しま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　知っておきたい！神経発達症群―発達障害―医療の基礎知識
  • ４　学校現場での問題への対応
  • 各論＜10＞神経発達症群に関する告知と障害受容
  • 告知は理解と支援を進めるために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
小野　次朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　告知と障害受容に関して，保護者と本人に関わる内容ですが，一般的には保護者に告知（診断を伝えること）をした後に保護者の障害受容が進み，さらに時期をみて本人に告知をすることで，本人の障害受容が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 編集後記
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年10月号
著者
小野　次朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回の特集で，「神経発達症群（発達障害）に関する医療の基礎知識」について，各界のご専門の先生方に執筆をお願いいたしました。まず感動しましたことは，皆様が原稿提出の期限を守ってくださり，このように編集後…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　始動「差別解消法」さぁ支援を見直そう
  • 概論
  • 12　合理的配慮の提供　大学入試センターでの取り組み
  • 発達障害に関する配慮―配慮事項の対象として発達障害が加わる意義―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年4月号
著者
小野　次朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　新たな障害区分としての発達障害　大学入試センター試験において，障害のある受験生を対象に，障害の種類と程度に応じて特別な配慮を提供してきました。障害の種類としては，視覚障害・聴覚障害・肢体不自由・病…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 医療との連携 (第54回)
  • 神経発達症群（ＮＤＤ）にかかわる学校医の在り方
  • 教育と医療の連携を通して
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
小野　次朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　神経発達症群とは　201４年６月，最新版DSM－５の日本語訳が出版され，これまで発達障害の中核をなしていた一群は，限局性学習症（SLD），注意欠如多動症（ADHD），自閉スペクトラム症（ASD）と…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 医療との連携 (第50回)
  • 発達障害における薬物治療の現状(2)
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年7月号
著者
小野　次朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
前回は注意欠陥多動性障害（ADHD）の薬物療法として，メチルフェニデート（商品名：コンサータ）について述べました。今回は，もう１つの薬剤，アトモキセチン（商品名：ストラテラ）について説明します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 医療との連携 (第49回)
  • 発達障害における薬物治療の現状(1)
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
小野　次朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
いわゆる発達障害と呼ばれる，学習障害（LD），注意欠陥多動性障害（ADHD），知的障害を伴わない自閉症スペクトラム（ASD）の中で，中核症状に対して薬物治療が有効であるのは，ADHDです。その他，AS…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害にかかわる医療と教育の連携 (第6回)
  • 「発達障害の捉え方」を通して連携を考える
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年3月号
著者
小野　次朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
これまで発達障害にかかわる医療と教育の連携について，５回のシリーズで書いてきました。いよいよ今回が最終回になります。これまでの話をまとめながら，これからの連携の課題についても触れます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害にかかわる医療と教育の連携 (第5回)
  • 地域の医師会（学校医）と教育委員会の連携を通して
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年1月号
著者
小野　次朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　発達障害における診断の意義　2007年４月に，特別支援教育が本格実施されましたが，その中で特別支援教育コーディネーターの指名や校内委員会の設置が義務付けられました。そして，校内で特別な教育的配慮や…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害にかかわる医療と教育の連携 (第4回)
  • 地域の教育委員会を通した連携
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
小野　次朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「医療」と「教育」の連携に関して，現在行っている３種類の活動について報告しています。前回は，通級指導教室との連携を述べました。今回は，地域（Ａ市）の教育委員会との連携の中で行った取り組みについて，事例…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害にかかわる医療と教育の連携 (第3回)
  • 通級指導教室に通う子どもたちを通した連携
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年9月号
著者
小野　次朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
これまで２回の連載で，「医療と教育の連携の在り方」，さらに「投薬が有効であった事例」について報告しました。これから３回の連載で，発達障害の子どもたちを念頭に置きながら，具体的な「医師あるいは医療」と「…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害にかかわる医療と教育の連携 (第2回)
  • 投薬による変化を認めた子どもたち
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
小野　次朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
医療と教育の連携において，医療サイドでなければできないことが，少なくとも２つあります。診断と投薬です。注意欠陥多動性障害（ADHD）と診断を受けた子どもに，ADHD治療薬を投与したときの様子を紹介しま…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害にかかわる医療と教育の連携 (第1回)
  • 小児神経科医の視点から捉えた医療と教育の連携
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年5月号
著者
小野　次朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
医療と教育の連携とは何だろう，あるいは何のために連携が必要なのだろう，と考えるとき，ありふれた答えではありますが，困っている子どもの困難さを少しでも減らすことではないか，という答えが浮かんできます。教…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 医療との連携 (第20回)
  • 情報共有を通した教育と医療の連携④
  • 包括的な連携のあり方についての提言
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年1月号
著者
小野　次朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
包括的な連携のあり方についての提言　これまで３回の連載を通して，教育と医療の連携について，３タイプの連携が考えられることを述べてきました。今回，最終回ということで，これらの連携をさらにうまく機能させて…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 医療との連携 (第19回)
  • 情報共有を通した教育と医療の連携③
  • 逆転の発想：連携における第３のタイプ～教育から医療への情報提供～
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2006年10月号
著者
小野　次朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
【逆転の発想】　これまでに教育と連携に関する二つのタイプについて述べてきました。今回は，いよいよ第３のタイプについてお話します。これは教育から医療へ情報を提供するという，これまでの連携から考えると，逆…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 医療との連携 (第18回)
  • 情報共有を通した教育と医療の連携②
  • 連携の第２のタイプ～教育と医療の双方向の連携～
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2006年7月号
著者
小野　次朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
【教育と医療の連携の第２のタイプ】　前号でも述べたように，連携には少なくとも３タイプあると考えている。①医療から教育への情報提供を主とする連携，②両者が互いに情報を提供・共有する双方向の連携，③教育か…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 医療との連携 (第17回)
  • 情報共有を通した教育と医療の連携①
  • いま求められている連携の基礎と連携の３タイプ
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2006年4月号
著者
小野　次朗
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
いま求められている連携の基礎と連携の３タイプ　今回，「教育と医療の連携」についての連載を始めるにあたり，もう一度，連携とは何かを考え直してみた。本来，連携とはなくてはならないものであり，このような連携…
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小学校／中学校
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