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著者名:
小木　恵子
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  • 特集　「読みの力」を確かに育てよう
  • 中学生の「読みの力」はこうして育てよう
  • 音読・視写・論理・心情・形象・朗読
書誌
国語教育 2005年5月号
著者
小木　恵子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　すべては音読・視写から始まる　北川冬彦に「仕度」（詩集『実験室』収録）という作品がある。私は新しい学級を受け持つたびに、この詩を用いて授業をすることにしている（堀裕嗣氏の追試…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • ７月の仕事
  • 学期末保護者会成功に向けて
  • 事前の準備とちょっとした工夫で成功させる
書誌
心を育てる学級経営 2004年7月号
著者
小木　恵子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
何週間も前から仕事を休む段取りを組んで、保護者は学校に足を運んでくれる。年に数回しかない保護者会である。教師も保護者会のねらいを明確にしておき、しっかりとした段取りを組んで臨みたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 小特集　「宿題」の出し方を考える（①学習の不十分さを補うためか、②学習のつまずきを補うためか）
  • 宿題を出すための五つの条件
書誌
心を育てる学級経営 2003年7月号
著者
小木　恵子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　何のために宿題を出すのか　①学習の不十分さを補うためか、②学習のつまずきを補うためかと問われると、①と言わざるを得ない。なぜなら、宿題で子ども達のつまずきを補うことは時間的にも難しいからである。極…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　絶対評価で「国語力」の診断が変わる
  • 毎時間の到達規準の明確化で授業を変える―中学校
  • まずは、「言語技術」の明確化から
書誌
国語教育 2001年12月号
著者
小木　恵子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　第一歩は「言語技術」を明らかにすることから　「子どもたちが納得する学習活動と評価をしたい」それが私の授業の目標である。「子どもたちが納得する」とは、その学習をすることで「こんな力が身につき、こんな…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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