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小倉 健太郎
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特集 道徳の板書―書き方、タイプ、技、全部見せます
ねらいにぴったりの形が見つかる タイプ別板書デザイン
タイプ2:時系列(横書き)
書誌
道徳教育 2023年11月号
著者
小倉 健太郎
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 時系列(横書き)の特徴 「道徳の教科書は基本的に縦書きの文章なのに,わざわざ横書きにすると子どもが混乱するのでは?」という意見があります。板書は子どもが思考を整理するための手がかりですから,授業の…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 今こそ、体験的な活動を見直そう
4つの視点で体験的な活動を生かす!
視点3 表現活動×道徳授業
実践 劇化で心情を対比・深掘り! 1年・教材「はしのうえのおおかみ」(出典:光村図書)
書誌
道徳教育 2022年12月号
著者
小倉 健太郎
ジャンル
道徳/教育学一般/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 劇化を生かすポイント 動作化と劇化は一括りにして扱われることが多いです。ここではそのねらいをより細分化して考えてみましょう。動作化が,身振り手振りも交えて教材上のストーリーをなぞることで,主人公に…
対象
小学1年
種別
特集
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特集 定番教材の板書モデル2021
定番教材の板書モデル2021
小学校1・2年
きつねとぶどう
書誌
道徳教育 2021年10月号
著者
小倉 健太郎
ジャンル
道徳/指導方法/授業研究
本文抜粋
板書モデルの工夫点 低学年の児童に家族への感謝を想起させると,「ご飯をつくってくれる」「ほしいものを買ってくれる」といった,物を得た代償としての感謝の気持ちを挙げる子が多い。「励ましてくれた」「いつも…
対象
低学年
種別
特集
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特集 定番教材の板書モデル2021
定番教材の板書モデル2021
小学校1・2年
およげないりすさん
書誌
道徳教育 2021年10月号
著者
小倉 健太郎
ジャンル
道徳/指導方法/授業研究
本文抜粋
板書モデルの工夫点 導入部では,「遊びが楽しく盛り上がるとき」を想起させた。この意図としては,「全力で遊べると楽しい」「チームでの遊びは,同じくらいの強さだとわくわくして面白い」「上手な子が多いとドキ…
対象
低学年
種別
特集
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特集 定番教材の板書モデル2021
定番教材の板書モデル2021
小学校1・2年
きいろいベンチ
書誌
道徳教育 2021年10月号
著者
小倉 健太郎
ジャンル
道徳/指導方法/授業研究
本文抜粋
板書モデルの工夫点 「夢中になってしまい…」「ついつい…」というシチュエーションは,道徳の教材において,学年や内容項目を問わず多い。この「きいろいベンチ」もその一例である。これらの展開の教材は,導入部…
対象
低学年
種別
特集
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特集 レベル別でよくわかる 道徳授業の指導技術大全集
レベル別でよくわかる 道徳授業の指導技術大全集
指示説明
【基本】交通整理をする多様な手立て
書誌
道徳教育 2021年5月号
著者
小倉 健太郎
ジャンル
道徳/指導方法/授業研究
本文抜粋
指示や説明は,何のために行うのでしょう。例えば,何の説明も指示もなしに教材文を読み,子どもの感想を自由に聞いてみたらどうなるでしょう。教師のねらい通りに子どもの思考が向かえばよいのですが,必ずしもそう…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 レベル別でよくわかる 道徳授業の指導技術大全集
レベル別でよくわかる 道徳授業の指導技術大全集
指示説明
【応用・発展】説明するのは先生じゃなく私
書誌
道徳教育 2021年5月号
著者
小倉 健太郎
ジャンル
道徳/指導方法/授業研究
本文抜粋
(応用)指示語を洗練する 教材について児童が自分なりに考えていくにあたり,漠然と「どう思う?」と聞くだけでは思考が散らばることは前項で書いたとおりです。「あなただったら○○に何と言ってあげたいと思い…
対象
小学校/中学校
種別
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