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著者名:
小森　茂
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  • 特集　わが校の学力―“学テ”の読み方・活かし方
  • 学テ３年目＝論点＆問題点の取り上げ方に思うこと
  • 「全国学力調査」は、誰のために、何に役立つか？
書誌
学校マネジメント 2009年8月号
著者
小森　茂
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　「全国学力調査」、その〝ねらい〟の順位は　その〝ねらい〟の順位は、次のようである。　①「国」が、各地域における児童生徒の学力・学習状況をきめ細かく把握・分析することにより、教育及び教育施策の成果と…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新教育課程が求める「重点学力」
  • 新国語科で求められている「重点学力」
  • それは基盤教科としての「ＰＩＳＡ型読解力」―「学力向上」のための記述力
書誌
現代教育科学 2009年7月号
著者
小森　茂
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　新教育課程の〝構造〟とは　この度の改訂学習指導要領は、従来の学習指導要領のとは全く性格を異にしていると言っても過言ではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 思考力・判断力・表現力等の育成と授業改善 (第16回)
  • 思考力・判断力・表現力等の育成と「授業改善」（3）
  • 学習意欲の向上や学習習慣の確立
書誌
国語教育 2009年7月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「父の休日の過ごし方」―第一義的責任者として　　「学習意欲の向上や学習習慣の確立」は、中央教育審議会（答申）の「学習指導要領改訂の基本的な考え方」の一つである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 思考力・判断力・表現力等の育成と授業改善 (第15回)
  • 思考力・判断力・表現力等の育成と「授業改善」（2）
  • 思考力・判断力・表現力等と基礎・基本の確実な習得
書誌
国語教育 2009年6月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　基本は、基礎・基本の確実な習得を推進する　思考力・判断力・表現力等の育成には、「基礎・基本の確実な習得を推進する」ことが基本であり、国語科授業の改善の基盤でもある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　移行期の現場研究に問題はないか
  • 提言・移行措置・先行研究の留意点
  • なぜ、学校教育と保護者とは教育的連携を図るのか
書誌
現代教育科学 2009年5月号
著者
小森　茂
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　改訂学習指導要領は、〝どの程度変わったか〟　筆者は、全国の「各学校」の国語科の校内研修会等で、次のような質問をすることが多い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 思考力・判断力・表現力等の育成と授業改善 (第14回)
  • 思考力・判断力・表現力等の育成と「授業改善」（1）
  • 思考力・判断力・表現力等と漢字指導の授業改善
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　〝漢検〟は、「偽」から「変」へ　―知識・技能の習得と思考力・判断力・表現力等　全国公募の２００８年の「今年の漢字」は、「変質」「変人」「異変」「変乱」の「変」である。２００７年のそれは「偽善」「偽…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育観からの脱皮―国語科をどう変えるか
  • １　提言―戦後教育観、国語科授業観の何が課題か
  • 戦後学校教育を鳥瞰（バードビュウ）する―経済優先の教育観と孤立した学校教育―
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年5月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに―概要　　一　「データ」不足や「教材研究」不足の学校教育・国語科授業が展開されてきた。その原因は我が国の学校教育観の未熟さや教育予算の貧困が原因である。それは、教育行政の責任でありそれを評価し…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 思考力・判断力・表現力等の育成と授業改善 (第13回)
  • 思考力・判断力・表現力等の育成のために（序論）
書誌
国語教育 2009年4月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
■はじめに―ご挨拶　本誌編集長・江部　満氏から、２００８年度に続き、「思考力・判断力・表現力等の育成と授業改善」を一層具体化する重要課題を頂いた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 書評
  • 『国語教育』2008年10月号臨時増刊「移行期・新国語科の授業改革に挑む」（国語教育研究所編）
書誌
国語教育 2009年3月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
新国語科の授業改革の重要な実践課題は、何か。それは、次のようである。　新国語科は、「思考力・判断力・表現力等」を育成するために、「言語活動の充実」と「理数教育の充実」とを推進する〝中核的役割〟を果たす…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 思考力・判断力・表現力等の育成と授業改善 (第12回)
  • 思考力・判断力・表現力等を育成する「本時の学習指導案」（９）
  • 「Ｃ読むこと」を拠点とする授業改善（二）
書誌
国語教育 2009年3月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「Ｃ読むこと」の諸問題（疑問）点の整理　「Ｃ読むこと」の授業改善には、次の諸問題（疑問）点を整理しましょう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　移行期・新教育課程実施に備える
  • なぜ「言語活動の充実」なのか
  • それは「学力向上」のためである
書誌
授業研究21 2009年3月号
著者
小森　茂
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　改訂学習指導要領の〝ねらい〟　改訂学習指導要領・総則には、「各教科等の指導に当たっては―略―児童の言語活動を充実すること」が明示された。なぜ各教科等の指導に当たって「言語活動の充実」なのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行措置」先行実施の重点指導を問う
  • 提言・「移行措置」を生かした授業づくり
  • 移行措置と新国語科の“役割”
書誌
現代教育科学 2009年2月号
著者
小森　茂
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
一　「改正教育基本法」と新国語科の〝役割〟　移行措置は、新国語科を全面実施するための重要な準備期間である。その準備をするためには、新国語科の〝役割〟を明確に自覚する必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 書評
  • 『「読解力」授業づくりへの挑戦　小学１―２年生』（大森修監修・松野孝雄著）
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　新学習指導要領の「授業づくり」　本著は、松野孝雄先生の五冊目の実践授業論である。ねらいは、ＰＩＳＡ型読解力を授業レベルで実現することである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 思考力・判断力・表現力等の育成と授業改善 (第11回)
  • 思考力・判断力・表現力等を育成する「本時の学習指導案」（８）
  • 「Ｃ読むこと」を拠点とする授業改善（一）
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「Ｃ読むこと」の「言語活動例」と「言語活動の充実」との〝関連〟は何でしょうか　　なぜ、国語科の言語活動例は、「３内容の取扱い」から、「２内容」の（２）へ〝格上げ〟されたのでしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • １　提言・「活用型」学力の開発課題
  • 「論理的な記述力」の育成は、「習得」から「活用」なのか
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
１　なぜ「論理的な記述力」なのか　論理的な記述力の開発に着手するためには、その目的（〝ねらい〟）を明確に把握する必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 特集　「教えること」の復権・何が課題か
  • 子どもの「理解」―授業中に確認する手だて・国語の場合
  • 「本時の学習指導案」の改善―「PLANDOCHECKACTION」を位置付ける―
書誌
現代教育科学 2009年1月号
著者
小森　茂
ジャンル
教育学一般／国語
本文抜粋
１　「教えること」と「教え込むこと」とは同じか　　子どもたち（学び手）にとっても、教師にとっても、「教えること」と「学ぶこと」とは、表裏一体な関係であり、密接不離な関係でもある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 思考力・判断力・表現力等の育成と授業改善 (第10回)
  • 思考力・判断力・表現力等を育成する「本時の学習指導案」（７）
  • 「Ｂ書くこと」を拠点とする授業改善（二）
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「Ｂ書くこと」の「言語活動例」は何を充実させるのでしょうか　改訂学習指導要領では、国語科の言語活動例は、「３　内容の取扱い」から、「２　内容」の（２）へ〝格上げ〟されました。その〝ねらい〟は、言語…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全5ページ (50ポイント)
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  • 教師修業への助言
  • 「言語活動の充実」と「離見の見」
書誌
授業研究21 2009年1月号
著者
小森　茂
ジャンル
授業全般
本文抜粋
本号のテーマは、「活用力」です。教師修業への助言も「活用力」向上が目的です。「活用力」向上には、各自の「言語活動の充実」を豊かに耕すことが基本です…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 思考力・判断力・表現力等の育成と授業改善 (第9回)
  • 思考力・判断力・表現力等を育成する「本時の学習指導案」（６）
  • 「Ｂ書くこと」を拠点とする授業改善（一）
書誌
国語教育 2008年12月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「ハイブリッド型」の「本時の学習指導案」とは　本講座では、思考力・判断力・表現力等を育成するために、国語科の「言語活動の充実」が他教科等の「言語活動の充実」に役立つ・活用することを強調してきました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 思考力・判断力・表現力等の育成と授業改善 (第8回)
  • 思考力・判断力・表現力等を育成する「本時の学習指導案」（５）
  • 「Ａ話すこと・聞くこと」を拠点とする授業改善（二）
書誌
国語教育 2008年11月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　他教科等の「言語活動の充実」に役立つ・活用する　国語科の言語活動例は、「３　内容の取扱い」から「２内容」へ〝格上げ〟されました。国語科の言語活動例の具体化は「社会科」、「算数」など、他教科の「言語…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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