検索結果
著者名:
小川　幸男
全6件(1〜6件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　集中力が生まれる授業づくりの技術
  • 子どもを集中させる効果的な「グループ学習」の技術
  • 「総合」のグループ活動の中で
書誌
授業研究21 2004年5月号
著者
小川　幸男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
現在担当している中学校二年生は、「総合的な学習の時間」がほとんどグループ学習となっている。（これは、教師が組んでいる課程の中で、この時期がグループ学習が多くなるためである。本校の「総合」がすべてグルー…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　“まちづくり”の授業をこう変えよう
  • まちづくり教育に期待する
  • 地域を愛し、地域を誇りに思えるまちづくり教育を！
書誌
教室ツーウェイ　臨時増刊 2002年12月号
著者
小川　幸男
本文抜粋
街は、人の営みの博物館です。子どもたちは自分の街で生まれ育っています。その自分たちの街をよく知り、そして街を愛し、育む人間として成長するよう育てていきたいものです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「絶対評価」導入で学力低下は防げるか
  • 「関心･意欲･態度」を絶対評価でみる規準は何か
  • 過程としての評価を考える
書誌
現代教育科学 2002年2月号
著者
小川　幸男
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　「関心・意欲・態度」をなぜ評価に入れなければいけないのか。私にはいままでどうも理解できなかった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　学級の「まとめ方」気くばり目くばり
  • 学級イベントづくりで学級をまとめる
  • 中学校／学年としての統一した取り組みを！
書誌
心を育てる学級経営 2002年1月号
著者
小川　幸男
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　集団で遊べない生徒たち　現任の中学校にきて驚いた。生徒が集団で遊べないのである（二年前、今の三年生が一年生のときのことである…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　日常的な評価活動を授業に生かす
  • 子どもの自己評価活動の生かし方
  • 「研究」の枠組みで自己評価をさせる
書誌
授業研究21 2001年11月号
著者
小川　幸男
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　認知面　　認知面は、生徒の知識の構造から照らした側面である。　「どれだけ理解できたか」「どこの部分を理解できたか」「どこの部分が理解できなかったか」「理解が不足している部分を補うにはどのような知識…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「自ら学び考える力」をどう評価するか
  • 自己評価から「自ら学び考える力」を見抜く
  • 「積極的に生きる」姿勢は、自信と誇りから
書誌
現代教育科学 2001年9月号
著者
小川　幸男
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
私の担当している三年生の成長がここのところ著しい。　何をやるにも、とまでいったら言い過ぎであるが、多くのことに一生懸命取り組んでいる。先日あった運動会でも、生徒総会でも、その懸命な姿に思わず涙ぐんでし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ