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小川 宏
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特集 体育授業が飛翔!“スポーツ科学”の成果23
健康や体力の増進を図るには スポーツをどう取り入れるか
力強い能力を高めるにはスポーツをどう取り入れるか
相撲で力強い動きのレパートリーを増やせ
書誌
楽しい体育の授業 2014年5月号
著者
小川 宏
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
◆体つくり運動のねらいと相撲 力強い動きを高める運動は、小学校学習指導要領では、「体つくり運動」の領域の「体力を高める運動」の中で扱われる。学校体育においては、将来様々なスポーツにおいて役立つであろう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
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効果抜群!ファックスできる体育学習カード
<高学年/短距離走・リレー>プロローグリレー
スピードをつなげ!
書誌
楽しい体育の授業 2014年5月号
著者
小川 宏
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
◆プロローグ&アンカー このリレーの最大の特徴は、 チーム全員が、ゲームにおいても渡し手と受け手を体験できる…
対象
高学年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
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特集 得点が倍増するバスケットボールの指導
実践事例
マンツーマンの攻め
高得点でスリリング「バスケポートボール」
書誌
楽しい体育の授業 2008年1月号
著者
小川 宏
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「3オン3」のように半面コートで攻守交代するゲームは、オフェンスとディフェンスを分離し、攻守のそれぞれの課題を追究する課題ゲームとしてよく実践される。しかし、ディフェンス側にボールを奪われるとゲームが…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
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効果抜群!ファックスできる体育学習カード
なわ跳び遊び(低学年)
四つのコーナー・なわとび練習システム
書誌
楽しい体育の授業 2007年11月号
著者
小川 宏
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
適切な、なわとび級表やなわとびの技能を上達させる指導技術があるのに、場づくりがまずかったり、練習システムが明確になっていないために、授業がうまくいかないという場合がある…
対象
低学年
種別
連載・常設
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全2ページ (
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特集 学級の成長を実感する年末の集会案
中学年/学級の成長を実感する年末の集会指導の実際
サクセスストーリーと評価で成長実感
書誌
特別活動研究 2006年12月号
著者
小川 宏
ジャンル
特別活動
本文抜粋
子どもたちが学級の成長を実感するのは、どんなときか。 ◇学級にサクセスストーリーが生まれたとき…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (
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特集 授業をビシッと楽しく決める特急ワザ18
実践事例
話の聞き方、説明の仕方/高学年
スルーしない指示・合図
書誌
楽しい体育の授業 2006年12月号
著者
小川 宏
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
体育の時間、子どもたちが運動に夢中になればなるほど、教師の言葉は聞きのがされてしまう。また、早く運動したいという気持ちが強いほど、子どもたちは教師の説明を聞いていない。教師の工夫のない言葉は、子どもた…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (
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特集 係活動の停滞克服の決め手
高学年/係活動の停滞を克服する取り組みの実際
係活動活性化のチェックポイント3
書誌
特別活動研究 2006年6月号
著者
小川 宏
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 係活動が授業から発展しているか 係活動は、授業から発展していく。本係の子どもが次のように言った…
対象
高学年
種別
特集
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全3ページ (
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特集 学級活動の成果をどう確かめ合うか
中学年/学級活動の成果の確かめ合いの実際
話合い活動のシステムに沿って
書誌
特別活動研究 2005年12月号
著者
小川 宏
ジャンル
特別活動
本文抜粋
学級内の組織が、学級生活の中に定着、機能し、子どもたちの自発的自治的な態度の育成につながっているかどうかを確かめる視点の一つに…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (
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特集 子供が激変する“示範・指示・発問”
実践事例
数値を入れた示範・指示・発問/低学年
「2秒間ポーズ」で美しい着地を
書誌
楽しい体育の授業 2005年11月号
著者
小川 宏
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
全員が開脚跳びができるようになった後の指導。2年生の実践事例である。 何も指導しないと、子供は、跳び箱を跳び越した後、跳んだ勢いでそのまま駈け出してしまう。静止しようとしない。子供にとって、跳び箱を跳…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全1ページ (
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特集 特別活動で学ぶ意欲をどう高めるか
学ぶ意欲を高める手だて・特別活動での対応
学校行事でどんな工夫があるか
書誌
特別活動研究 2005年8月号
著者
小川 宏
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 学級活動との関連を図る 儀式的行事、例えば始業式や終業式に出る前に、学級で何を話すか。特別なことではないのだが、私は次のように子供達に話す…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
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特集 学級づくりに生きる学級活動計画
中学年/学級づくりに生きる学級活動計画作成の実際
三つの柱で年間を見通す
書誌
特別活動研究 2005年3月号
著者
小川 宏
ジャンル
特別活動
本文抜粋
学級づくりのポイントを三つの柱に絞るとすると、私は、 @子供に息づく学級目標の設定 A話し合う力…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (
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特集 技能を飛躍的に高めるボール運動の指導
実践事例
サッカー
フリーマンサッカーで戦術的行動を高める
書誌
楽しい体育の授業 2005年1月号
著者
小川 宏
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一、戦術的行動を高めるルールの原則 サッカーのよさの一つに、チームプレーで得点につなげた時の喜びがある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
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特集 話す力・聞く力の評価ポイントを明確にする
「聞く力」/評価のポイントを明確にした授業
小学校/「聞き上手の泉」で積極的に聞く
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
小川 宏
ジャンル
国語
本文抜粋
「積極的に話せ」とはよく言うが、「積極的に聞け」と言うことは少ない。私たちの意識の中に、「聞くこと=受け身」というイメージがあるからではないか。また、話す能力に比べて聞く能力は実態が見えにくく、評価し…
対象
小学4年
種別
特集
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特集 係活動の反省・成功のポイント
中学年/係活動の反省を成功させる指導の実際
係活動、評価と感性で
書誌
特別活動研究 2004年7月号
著者
小川 宏
ジャンル
特別活動
本文抜粋
1 係活動のスタート 新学期、係活動の計画を立てる。1学期なら1時間たっぷり使う。「計画発表会をします。」と言って計画表だけを渡し、何も指導しないで、まずは自分達で考えさせる…
対象
中学年
種別
特集
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全3ページ (
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特集 飛躍への意欲を育てる学級の指導
中学年/子どもに飛躍への意欲を育てる演出の実際
発表するなら、学級文化
書誌
特別活動研究 2004年2月号
著者
小川 宏
ジャンル
特別活動
本文抜粋
1 学級文化の創造 学級文化が失われつつある? ここ十年ぐらいの間に、学級独自の個性的な取り組みを否定的に見る風潮が、学校全体に出てきたように思う。「学級で○○に取り組んでいます。」と熱く語る教師が…
対象
中学年
種別
特集
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全4ページ (
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特集 学級の仕上げに向けた活動の展開
中学年/学級の仕上げに向けた活動の実際
不安を共有できる本音の話合いを
書誌
特別活動研究 2004年1月号
著者
小川 宏
ジャンル
特別活動
本文抜粋
比較的うまくまとまっていると思われる学級であっても、人間関係の歪 ひずみ が生じることはよくある。2学期あたりにそのような課題が表面化することが多い。3学期の仕上げに向かう時期に、それらの課題を明ら…
対象
中学年
種別
特集
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効果抜群!ファックスできる体育学習カード
バスケットボール型(中学年)
『パス&ラン』でゴールをめざせ!
書誌
楽しい体育の授業 2004年1月号
著者
小川 宏
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
◎このゲームのセールスポイント ・パスが上達する ・エキサイティング ・準備が簡単 一、パス&ランの状況をつくる…
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中学年
種別
連載・常設
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特集 学級生活のまとめ・指導のポイント
学級生活をまとめるプランと活動の実際
中学年/学級のこだわりを総括せよ
書誌
特別活動研究 2002年3月号
著者
小川 宏
ジャンル
特別活動
本文抜粋
三月の学級生活のまとめとは、 一年間子どもたちが、こだわり続けてきたこと、実践し続けてきたことを総括することだと考える。場当たり的な取り組みを総括するのではない。したがって、担任教師は、子どもたち…
対象
中学年
種別
特集
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特集 学級に認め合い関係を築く手だて
事例/学級内に認め合い関係を築く指導の実際
中学年/認め合いはトラブル解決力とけん玉で
書誌
特別活動研究 2001年6月号
著者
小川 宏
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一 トラブル解決力が認め合い関係への第一歩 中学年は、強く自己主張をする時期でトラブルも多い。そのトラブルが解決できないと、認め合い関係どころではない。トラブルを学級みんなの意見で解決する力をどのよ…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (
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特集 2週間で完璧・女教師のための運動会種目集
組体操
感動!ノーミス練習で自信百倍・組体操
書誌
楽しい体育の授業 臨時増刊 2001年5月号
著者
小川 宏
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
1 運動会の花・組体操 組体操は運動会の花と言われる。演技が始まると場内は静まり、皆が注目する
対象
小学3,4,5,6年
種別
特集
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