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著者名:
小松　栄生
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  • 学校と家庭の効果的な連携の実際
  • 確かな成長を図る，親の話をよく聞く
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
小松　栄生
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　出会い　印象深いＡくんと母親のことを書く。　春休み，校長室で新１年生Ａくんの母親に初めて会った。要求が強く，小学校では担任と意見の食い違いがあったと聞いていた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「家族への支援」を考える
  • 事例
  • 長所を伸ばし、自尊心を育て、卒業後も末長くかかわる
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2006年10月号
著者
小松　栄生
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　家族支援のコツ　不幸にして学校への不信感を幾重にも上塗りして，我が子を中学校へ入学させる母親もいる。そうでなくとも小学校とは違い，教科担任制であり，規制が強まり，集団行動を要求される場面がふえる中…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　日常生活に生きる「ことば」と「かず」の指導
  • 「ことば」の指導
  • ［公共の施設］外出を多くし、応対場面での会話に自信をつける
書誌
特別支援教育の実践情報 2006年7月号
著者
小松　栄生
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　三つのポイント　公共の施設でのことばの指導を考えるときに，おさえておきたいポイントが三つある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　特別支援教育への転換：最前線からの情報発信
  • 特別支援教育への転換：最前線からの情報発信
  • ４　保護者・地域との連携
  • 【教師の活動】生徒を変える，保護者を支える
書誌
障害児の授業研究　臨時増刊 2005年5月号
著者
小松　栄生
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１　不登校に陥ったＡくん　４年間，個別学習教室という名の通級指導的な特殊学級の担任をしてきた。　一昨年，通常の学級にＡＤＨＤのＡくんが入学した。Ａくんの担任は，私に相談したり，連絡帳を作り，家庭との連…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学級を活性化させるミニネタ30
  • 事例
  • 教師の資質
  • ドラマが生まれる出会いの授業づくり
書誌
障害児の授業研究 2003年4月号
著者
小松　栄生
ジャンル
授業全般
本文抜粋
□◆スターウォーズが登校の魅力に　「こんな笑顔を久しぶりに見ました。」　前年度，２学期のある日，学区外から見学に来られたＤくんの母親のことばだ…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　学級を活性化させるミニネタ30
  • 事例
  • 教師の資質
  • 授業場面での「励ます・ほめる・認める」
書誌
障害児の授業研究 2003年4月号
著者
小松　栄生
ジャンル
授業全般
本文抜粋
□◆おもしろい先生　先生はまず元気であることが一番だ。楽しく，オーバーなアクションで子どもを楽しませる。ダウン症のＳさんには，魚の動作をしてやる。両手を前後にのばし，その手をヒラヒラさせる。すると指を…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 事例　新指導要録と通知表記入の実際例
  • 通知表記入の実際例
  • ［中学校特殊学級］子どもを励まし，元気にする通知表
書誌
障害児の授業研究 2002年1月号
著者
小松　栄生
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１ Ａくんのこと　Ａくんは中１男子。障害はアスペルガー症候群である。一日の殆どは通常の学級で過ごすが，国語，社会，数学は特殊学級（以下，学…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「総合的な学習」にチャレンジ
  • 事例
  • 中学校特殊学級
  • 興味関心／まずは興味・関心のあることから出発＊単元｢お楽しみ会｣の取り組み
書誌
障害児の授業研究 2000年10月号
著者
小松　栄生
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
１　子どもの様子　私たちの学級には生徒が18名（担任９名）いる。素直で明るい子どもが多いが，自信がなく，意欲や自己統制に欠けたり，円滑な人間関係が結べなかったり，協力して取り組む上で課題がある生徒が…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　気になる子の保護者への接し方
  • 事例　気になる子の保護者への接し方―こんな「気配り」を
  • 生活面
  • 「拒否的で，やってもらう子」の親への助言
書誌
障害児の授業研究 2000年4月号
著者
小松　栄生
ジャンル
授業全般
本文抜粋
●はじめに　「知的障害のわが子を，どう育てたらいいのでしょう」入学後，間もなく，Ｋくんの母親の言葉である。小学校の担任は親に何もアドバイスをしてこなかったのだろうか。Ｋくんは，３人兄弟の末っ子に生まれ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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