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著者名:
市毛　勝雄
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  • 新学習指導要領国語科の長所・短所
  • ５　「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」の長所と短所
  • 見るべき進化が多いが「段落の重視」を
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年6月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１　ずいぶん進化した　第八次改訂の産物となる今回の新学習指導要領は、新しい要素を多く含んでいる
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　確実な習得を図る「重点指導」の開発
  • 提言・「重点指導」や反復学習の選択基準
  • 「小論文」の指導が重点となる
書誌
授業研究21 2008年5月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　文種が初めて明示された　中教審の「審議のまとめ」を読んで、国語の「重点指導」を考えてみよう
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　戦後教育の転換―どこに重点を置くか
  • 提言・戦後教育の転換―どこに重点を置くか
  • 全教科とも報告・小論文で評価する指導法の確立
書誌
現代教育科学 2008年4月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　「戦後教育が終わった」の意味　編集趣意書の示唆を受けて菱村幸彦氏の論文「やっと戦後教育が終わった」（『現代教育科学』二〇〇七年六月号、明治図書）を読んだ。たしかに簡潔明快な論文で、これを読みながら…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　新教育課程の課題・どう受け止めるか
  • 提言・新教育課程の課題をどう受け止めるか
  • 国語科は小論文指導が中心になる
書誌
国語教育 2008年4月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「審議のまとめ」が発表された　昨年11月７日に文部科学省のホームページで公開された中教審の「審議のまとめ」の全体像については、本誌奥付に示された「編集趣意書」がよくまとまっている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 論理的思考力の鍛え方 (第12回)
  • 論理的文章の評価の授業
書誌
現代教育科学 2008年3月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　評定をしてから「授業」の準備　今回は最終回として、生徒諸君に対して行う「論理的文章の評価の授業」の手順を述べる。まず、授業で読み上げるシナリオを作製する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 検定外・日本言語技術教科書の実践と考察 (第24回)
  • 「生徒理解」の作文指導から「論理的思考を鍛える」作文指導に
書誌
国語教育 2008年3月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　二年にわたって連載の場を与えていただき、今回はその最終回となった。　昨年11月７日付中教審「審議のまとめ」で「記録・報告・意見」等の文種名が具体的に示された。この意義は大きい。数年後の教科書…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 論理的思考力の鍛え方 (第11回)
  • 演繹的思考と帰納的思考のワークシート（小中学生用）
書誌
現代教育科学 2008年2月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　演繹的思考のワークシート（つづき）　前回の後半の続きである。　＊　練習問題四　「論文」では事実をもとにして述べた｢考察｣（―で示した）を一般化（演繹）して「結論」（主張）を述べます。次の文章（イ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 検定外・日本言語技術教科書の実践と考察 (第23回)
  • 「報告」の添削と評価の指導過程を詳しく
書誌
国語教育 2008年2月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　昨年11月７日に中教審の「審議のまとめ」が発表された。「書くこと・読むこと…」領域の指導対象が「対話・記録・報告・要約・説明…討論・論述…」とされ、「物語」は言語事項等とともに〔言語文化〕の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 論理的思考力の鍛え方 (第10回)
  • 「はじめ」と「むすび」の書き方および演繹的思考のワークシート
書誌
現代教育科学 2008年1月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　小論文を仕上げる手順　前回は小論文の「なか・まとめ」の添削の技術について述べた。その技術の役割と効果は、三月号の本欄で「小論文評価の授業」としてお目にかける…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 検定外・日本言語技術教科書の実践と考察 (第22回)
  • 「わたしの家族」で論説を書く
書誌
国語教育 2008年1月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　小学校における「論説を書く」指導研究は、これまでまったく存在しなかった。　本欄はその指導技術研究の開拓者としての役割を果たそうと努力している。現在のところ科学的論文（論説）の枠組みは見当がつ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 論理的思考力の鍛え方 (第9回)
  • 小論文添削の留意点六項目
書誌
現代教育科学 2007年12月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　添削指導は小論文指導の核心　前号でも述べたが、小論文指導のポイントは一次原稿の添削指導である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 検定外・日本言語技術教科書の実践と考察 (第21回)
  • 落語と「トロッコ」で言語技術を鍛える
書誌
国語教育 2007年12月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　小論文の指導報告が続いたので、今月は「物語・小説」特集とした。教材は古典落語と「トロッコ」（芥川龍之介）である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 論理的思考力の鍛え方 (第8回)
  • 小論文の指導技術の核心「添削」
書誌
現代教育科学 2007年11月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　キーワード表から一次原稿へ　前回は二次原稿の評価にまで話が進んだ。しかし、話が部分的になってしまって、授業全体の進み方がわかりにくくなったようだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 検定外・日本言語技術教科書の実践と考察 (第20回)
  • 「演繹的思考」の授業と「帰納的思考」の授業
書誌
国語教育 2007年11月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　小学生が昆虫をつかまえてその種類を知るのは、図鑑などから得た知識で演繹的思考ができるからである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 論理的思考力の鍛え方 (第7回)
  • キーワード表が論理的思考の基礎
書誌
現代教育科学 2007年10月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　キーワード表で論理構成を見る　前回九月号の末尾で、話が少し飛躍したので、八月号の末尾から、すなわちキーワード表の指導から再開する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第199回)
  • 埼玉県
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
増田忠司教諭（神川町立神川中学校）　平成十五年度、筑波大学に長期研修生として研修報告書「生徒一人ひとりの表現力を高める指導法の研究―情報化に対応した書くことの学習」を書いた。さまざまな情報を読み、自分…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全1ページ (10ポイント)
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  • 検定外・日本言語技術教科書の実践と考察 (第19回)
  • 五年生に「論説」を書かせる
書誌
国語教育 2007年10月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　論理的文章では、「具体的事例（なか）」をいくつか列挙して、それらに共通している性質を記述した段落は「考察（まとめ）」と言われる。具体的事例と考察とで構成された文章を「記録・報告」と言う…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 論理的思考力の鍛え方 (第6回)
  • 「文章の型にはめた作文指導では生徒の個性が表現できない」に反論する
書誌
現代教育科学 2007年9月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　文章の型にはめた作文指導？　この連載では「はじめ・なか・まとめ・むすび」という文章形式を論理的思考の基礎として、話を進めている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全5ページ (50ポイント)
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  • 検定外・日本言語技術教科書の実践と考察 (第18回)
  • 地図の読み書きで｢読解力｣を鍛える
書誌
国語教育 2007年9月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　この二年間ほど、フィンランド教科書の評判が高い。論理的表現力の指導に重点が置かれている点が、その核心のようである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　各教科でめざすＰＩＳＡ型読解力
  • 提言・ＰＩＳＡ型読解力で求められているもの
  • ＰＩＳＡ型読解力とは何か
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「読み」の定義が変化した　日本語の「読解」という語には、筆者の思想を絶対化し、古典の解釈の歴史を尊重し、筆者の意図に限りなく近づく学習という意味がある。各小学校の指導研究会のテーマによく見られる「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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