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著者名:
山田 充
全21件(1〜20件)
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  • 特集 苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
  • 特集について
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年1月号
著者
山田 充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律」(いわゆる「障害者差別解消法」)が平成28年4月1日に施行され,それ以後,「合理的配慮」がクローズアップされるようになりました。合理的配慮は,学校の設置…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
  • 特集 苦手さのある子の学びを育む「合理的配慮」と「学級づくり」
  • 提言 新学習指導要領にみる「合理的配慮」と「学級づくり」
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年1月号
著者
山田 充
ジャンル
特別支援教育/学習指導要領/教育課程
本文抜粋
はじめに 2016年4月より,障害者差別解消法が施行され,障害者差別の禁止とともに,公的機関での「合理的配慮」の提供が義務となりました。これ以降,入試での配慮や,学校環境の整備など様々な合理的配慮が検…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 編集後記
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年1月号
著者
山田 充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
先日,ある県の小学校の校内研修会の助言者として参加する機会がありました。特別支援学級の公開授業と事例検討会の2つがセットになった研修会でした。特別支援学級の公開授業の方では,素晴らしい授業を見ることが…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (無料提供)
  • S.E.N.S支部会紹介 (第1回)
  • 大阪支部会
書誌
LD,ADHD&ASD 2018年4月号
著者
山田 充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
会員の様子 大阪支部会はS.E.N.Sの会支部会の中で,最大人数が所属する支部会のため,運営は「運営委員会」が行っています。運営委員は大阪支部会在籍のS.E.N.S-SVです。また,日常の運営などを担…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 学べる!楽しい!学びにくい子への学習支援ワーク (第12回)
  • (Pick UP!)カタカナを覚えるための「カタカナビンゴ」
書誌
LD,ADHD&ASD 2018年1月号
著者
山田 充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
*56ページ〜の解説もあわせてお読みください。 〈カタカナカード@〉パンダ・コンパス 〈カタカナカードA〉バナナ・クリップ…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 学べる!楽しい!学びにくい子への学習支援ワーク (第11回)
  • (Pick UP!)漢字の細部に注目する 漢字の間違い探しプリント
書誌
LD,ADHD&ASD 2017年10月号
著者
山田 充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「漢字の間違い探しプリント」漢字の抜き方 @わかりやすい一画を抜く  ※ 画像  A続けた二画など複数の画を抜く…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 ユニバーサルデザインと合理的配慮でつくる授業と支援
  • 特集について
書誌
LD,ADHD&ASD 2017年10月号
著者
山田 充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ここ数年,発達障害のある子どもへの個別対応,支援のシステムづくりの実践は,非常に広まり,深まってきていると実感しています。全国的にインクルーシブ教育への取組も進められてきています…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
  • 特集 ユニバーサルデザインと合理的配慮でつくる授業と支援
  • 提言
  • 通常の学級で発達障害のある子が学ぶための「ユニバーサルデザイン」「合理的配慮」
書誌
LD,ADHD&ASD 2017年10月号
著者
山田 充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに 発達障害のある子どもたちの支援を語る中で,学びの保障が今改めてクローズアップされなければならないと感じています。全国的に集団適応ができなかったり,対人関係に課題があったりする子どもの対応につ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 編集後記
書誌
LD,ADHD&ASD 2017年10月号
著者
山田 充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
全国で,授業を改善しようという取組が行われています。特別支援教育においても,インクルーシブ教育と特別支援教育の関係が強調されています。授業のユニバーサルデザインの実践も様々なところで進んでいます。合理…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (無料提供)
  • 学べる!楽しい!学びにくい子への学習支援ワーク (第10回)
  • (Pick UP!)語彙力をのばす「絵の説明プリント」
書誌
LD,ADHD&ASD 2017年7月号
著者
山田 充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
*52ページ〜の解説もあわせてお読みください。 〈絵の説明プリント〉 1回に2つするようにしています…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 学べる!楽しい!学びにくい子への学習支援ワーク (第9回)
  • (Pick UP!)文章を書く力/絵を見て文を書くワーク
書誌
LD,ADHD&ASD 2017年4月号
著者
山田 充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
*56ページ〜の解説もあわせてお読みください。 〈ワーク@〉主語・述語カード1(女の子・かぶる
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • SENS for S.E.N.S (第4回)
  • S.E.N.S臨床日誌:コーディネーターの基本と期待される役割
書誌
LD,ADHD&ASD 2016年4月号
著者
山田 充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 はじめに コーディネーターとは何でしょうか。文部科学省の定義は,次のようなものです。「特別支援教育コーディネーターは,児童生徒への適切な支援のために,関係機関・者間を連絡・調整し,協同的に対応でき…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 発達障害の子どもに役立つ!ちょこっと支援の教材・教具 (第6回)
  • 鉛筆を上手に使いこなして文字を書くために
書誌
LD,ADHD&ASD 2015年7月号
著者
山田 充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
☆ターンクリップの使用例 ターンクリップにはいろいろな大きさがありますが,19mmと表示されたものが鉛筆にはちょうど良いと思います。図のように鉛筆を削った辺りに取り付けて羽根状のものを折り返してつけま…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 誤り分析から子どもの算数を支援する! (第4回)
  • 総合的誤り分析
書誌
LD,ADHD&ASD 2013年1月号
著者
山田 充
ジャンル
特別支援教育/算数・数学
本文抜粋
1 算数のテストの誤り分析から子どもの状態を総合的に分析する これまで,3回の連載を通じて,算数の誤り分析の手法,文章問題の誤り分析,計算の誤り分析について紹介してきました。今回は,その最終回というこ…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 誤り分析から子どもの算数を支援する! (第3回)
  • 計算問題の誤り分析
書誌
LD,ADHD&ASD 2012年10月号
著者
山田 充
ジャンル
特別支援教育/算数・数学
本文抜粋
1 計算問題を解くのに必要な力 計算の誤りは,低学年のつまずきがずっと続くケースと,わり算や分数,小数の計算でのつまずきが小学校半ばぐらいから始まるといったケースとがあります…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 誤り分析から子どもの算数を支援する! (第2回)
  • 文章問題の誤り分析
書誌
LD,ADHD&ASD 2012年7月号
著者
山田 充
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 文章問題を解くのに必要な力 算数の学習の中で文章問題は,苦手な子どもも多く,何とかしなければと思われるケースが多いと思います。しかし文章問題の支援は,なかなか効果が上がらないことも多く,今の学年で…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 誤り分析から子どもの算数を支援する! (第1回)
  • 算数の誤り分析とは
書誌
LD,ADHD&ASD 2012年4月号
著者
山田 充
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 算数の困難 子どもたちの学習困難への支援を考えていく場合,算数ができない子どもたちにどのように関わっていけばよいか,たくさんの先生や保護者が悩んでいます。算数は,正解か不正解かがはっきりしているた…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 自尊感情を大切にする指導・支援の工夫―豊かな人間関係を育てるために―
  • 事例〔小学校・通級指導教室〕
  • 3 子どもの自尊感情を大切にした通級指導のシステム―環境・教材・支援の方法、学級や保護者との連携―
書誌
LD&ADHD 2012年1月号
著者
山田 充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 はじめに 日置荘小学校は,児童数が580人ぐらいの学校である。通常学級が18学級,支援学級が3学級,通級指導教室が1教室設置されている。通級指導教室は「ことばの教室」として設置され,7年目である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 これからの通級指導教室の可能性を探る
  • 事例
  • 「個別の指導計画」をどのように作成し,どのように活用するか―発達障害のタイプや特性への配慮―
書誌
LD&ADHD 2007年1月号
著者
山田 充
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 はじめに 本校は児童数が600人を少し超える規模の学校で通常学級の数は17学級,障害児学級2学級,通級指導教室が1教室設置されている。通級指導教室は「ことばの教室」として昨年度から設置されており…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 コミュニケーション指導のための特色ある指導技法
  • インリアル・アプローチ
  • 事例/アスペルガー症候群の子の言語課題への指導
書誌
障害児の授業研究 2005年7月号
著者
山田 充
ジャンル
授業全般
本文抜粋
1 はじめに 堺市立日置荘西小学校の通級指導教室「ことばの教室」では,言語的な課題を持つ軽度発達障害の子どもたちの教育相談や,指導をするケースが増えてきています…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
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