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著者名:
三橋　和博
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  • 小特集　保護者も安心，納得！　個人面談成功の秘訣
  • 中学校／「少しだけ」で個人面談は「大きく」変わる
書誌
授業力＆学級経営力 2017年7月号
著者
三橋　和博
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 個人面談で一方的に伝えるだけになっていませんか？　個人面談は担任の先生が伝えたいことが中心になる。それは仕方がないことだが、必ずしも保護者が聞きたいことが話されるわけではない。それでは、聞きたいこ…
対象
中学校
種別
小特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　永久保存版必ず盛り上がる授業開きのネタ大集合
  • １　学年別　必ず盛り上がる授業開きのネタ大集合
  • ３年
  • 06　聖徳太子の伝説に挑戦しよう！
書誌
数学教育 2017年4月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 問題　今日は，聖徳太子の伝説に私が挑戦します。聖徳太子は，10人の人が同時に言ったことを聞き分けたと言われています。それに挑戦したいと思います…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 能動的な学びを実現する　アクティブ・ラーニングの授業デザイン (第12回)
  • 数学レポートの作成に，「文章完成」のスタイルの技法を生かす
書誌
数学教育 2017年3月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
連載も最終回となった。これまで１年間をかけて，「話し合い」「教え合い」「問題解決」「図解」のスタイルについて説明してきた。アクティブ・ラーニング型授業を行うときに，先生方に役立ててほしい協同学習のスタ…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 能動的な学びを実現する　アクティブ・ラーニングの授業デザイン (第11回)
  • 問題解決のスタイルで生徒自らが学習過程を意識する
書誌
数学教育 2017年2月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　問題解決の過程を経験させたと思っているのは教師だけ？　アクティブ・ラーニングを取り入れた授業を行ったから，生徒に問題解決力が身に付いた。そんな短絡的に考える教師はあまりいないだろう。そこまでは思わ…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 能動的な学びを実現する　アクティブ・ラーニングの授業デザイン (第10回)
  • 問題解決のスタイルが「主体的・対話的な学び」を促進する
書誌
数学教育 2017年1月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　問題解決する過程の重要性　次期学習指導要領等に向けたこれまでの審議のまとめ（2016）の中で，資質・能力の育成に当たって，次のように述べられている…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 能動的な学びを実現する　アクティブ・ラーニングの授業デザイン (第9回)
  • アクティブ・ラーニングの授業デザインを振り返る
書誌
数学教育 2016年12月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　アクティブ・ラーニングについて再度振り返る　12月は１年を振り返る月でもある。今回は，12月号ということで，アクティブ・ラーニングについて再度振り返ってみることにする…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 能動的な学びを実現する　アクティブ・ラーニングの授業デザイン (第8回)
  • 主体的な学びを促す「知の総合化ノート」
書誌
数学教育 2016年11月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　アクティブ・ラーニングとは何か？　アクティブ・ラーニングの授業デザインの話も，半分が過ぎた。今一度，アクティブ・ラーニングとは何かを考えてみたい…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 能動的な学びを実現する　アクティブ・ラーニングの授業デザイン (第7回)
  • 「図解」のスタイルで生徒自らが学習過程を意識する
書誌
数学教育 2016年10月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「図解」のスタイルを一言で言うなら，「百聞は一見に如かず」と紹介した。９月号では，「図解」を用いることで，他の人にわかりやすく説明することができたり，枠組みを提供することによって，自分の知識を明確にで…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　グループ学習でつくる関数＆図形の授業
  • １　７つの視点で考えるグループ学習を成功に導く工夫
  • ⑤グループの考えをわかりやすく発表させる工夫
書誌
数学教育 2016年9月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ ５つの言語意識を意識させる　グループの考えを全体の場で発表するとき，一方的に言いたいことだけを言い，自分たちが言いたいことが，聞いている人に十分伝わっていない場合がある。簡単に言うと，わかりやすい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 能動的な学びを実現する　アクティブ・ラーニングの授業デザイン (第6回)
  • 「図解」のスタイルで考える力を深めよう
書誌
数学教育 2016年9月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「図解」のスタイルのよさ　「図解」のスタイルを一言で言うなら，「百聞は一見に如かず」である。「図解」とは，図を用いて説明することである。図があることで，文章のみに頼らないので，聞く相手が理解しやす…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 能動的な学びを実現する　アクティブ・ラーニングの授業デザイン (第5回)
  • 「教え合い」のスタイルで学習内容の深い理解を
書誌
数学教育 2016年8月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「教える」ことによって成長する生徒たち　今月は，「教え合い」のスタイルと技法について紹介する。「教え合い」のスタイルでは，生徒が教師の役割を果たす。つまり，必然的に能動的な学習になる。そのため，ア…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 能動的な学びを実現する　アクティブ・ラーニングの授業デザイン (第4回)
  • 「グループ＝シェア」において話し合いを活性化させる技法
書誌
数学教育 2016年7月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　「ペア＝シェア」が上手くいかない理由は決まっていない　６月号では，「話し合い」のスタイルについて，特にその中の「ペア＝シェア」の技法について詳しく説明した…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　板書構想で見る言語活動のデザイン
  • ２　ココにこだわる！　スペシャリストの板書の工夫
  • ⑥学び合いのアイテムを活用する
書誌
数学教育 2016年6月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
以前，「100円ショップで揃う学び合いのアイテム」（『数学教育』201５年４月号）という見出しで，アクティブ・ラーニング型授業で使う便利なアイテムを紹介した。右の学び合いのアイテムの中には，キッチンタ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 能動的な学びを実現する　アクティブ・ラーニングの授業デザイン (第3回)
  • 「話し合い」のスタイルで活用できる技法
書誌
数学教育 2016年6月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
５月号では，アクティブ・ラーニング型授業の設計に役立つ５つのスタイルを紹介した。今月から，それぞれのスタイルについて説明していくことにする…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 自著を語る
  • 高校入試のつまづきを克服する！『中学校数学科　アクティブ・ラーニング型授業』（三橋　和博編著）
  • 教科書から始められる、高校入試にも対応できる、すぐにでも始められる、そんなアクティブ・ラーニング型授業はどうですか？
書誌
数学教育 2016年5月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「最近，アクティブ・ラーニングとよく言われているが，アクティブ・ラーニングを取り入れた授業ってどうやればいいの…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 能動的な学びを実現する　アクティブ・ラーニングの授業デザイン (第2回)
  • アクティブ・ラーニング型授業の設計に役立つ５つのスタイル
書誌
数学教育 2016年5月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　アクティブ・ラーニング型授業　最近，アクティブ・ラーニングに対して新たに危惧を感じる言葉を聞いた…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 能動的な学びを実現する　アクティブ・ラーニングの授業デザイン (第1回)
  • 問題解決のスタイルが，生徒をアクティブ・ラーナーに変える
書誌
数学教育 2016年4月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　アクティブ・ラーニングに対する危惧　今年，友人からいただいた年賀状に「去年は行く先々で『アクティブ・ラーニング』でした。形優先の取組にならないようにしなければ…」という言葉が添えられていた。筆者も…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　アクティブ・ラーニングの教材設計
  • ３　学習スタイルに合わせた教材設計
書誌
数学教育 2015年12月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ グループ活動を行う目的を考察する　アクティブ・ラーニング（以下，AL）という言葉をよく耳にするようになった。しかし，同時に危惧する点も増えた。ある県の教育委員会の学力向上の担当者が，次のようなこと…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　グループの力を生かしたアクティブ・ラーニング
  • １　“全員参加”を実現するための工夫・アイデア
  • ③ワークシートの工夫・アイデア
書誌
数学教育 2015年8月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ なぜ，ワークシート？　これを読まれている方の中には，「アクティブ・ラーニングになぜ，ワークシート？」と思われる方もいるかもしれない。アクティブ・ラーニングは生徒が主体的に問題に取り組み，解を見いだ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　グループの力を生かしたアクティブ・ラーニング
  • １　“全員参加”を実現するための工夫・アイデア
  • ⑥評価の工夫・アイデア
書誌
数学教育 2015年8月号
著者
三橋　和博
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 全員参加による相互評価　アクティブ・ラーニングの質を高める方法として，生徒相互による相互評価を取り入れている。その様子を具体例を提示しながら説明する。例えば…
対象
中学校
種別
特集
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