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著者名:
酒井　淳平
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  • 特集　２大特集　次期学習指導要領10大キーワード＆新年度準備のすべて
  • 第１特集　徹底解説！　学習指導要領改訂で学校・授業はどう変わる？
  • 徹底解説　10大キーワードと現場の先生が考えておきたいこと
  • ［質の高い探究的な学び］Ｑ：「質の高い」探究的な学びの「質が高い」とは？
書誌
授業力＆学級経営力 2026年3月号
著者
酒井　淳平
ジャンル
学級経営／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
キーワードの概要　2000年代以降、探究的な学びは全校種で広がりましたが、今問われているのは量（取組の広がり）ではなく質（学びの深さ）です。質の高い探究とは、課題を自分ごととして捉え、試行錯誤を通じて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　全解説　子どもの「問い」でつくる授業
  • ［探究的な学び］中心となる「問い」を、どう立てる？
  • 高等学校・総合的な探究の時間
書誌
授業力＆学級経営力 2026年1月号
著者
酒井　淳平
ジャンル
学級経営／総合的な学習的な探究の時間
本文抜粋
1　問いを立てる力は練習で育つ　高校の総合的な探究の時間では、生徒が「自己の在り方生き方」と結びついた課題を発見し、自ら解決を目指す学びを展開します。ここで扱う問いは、知識の追求にとどまりません。最終…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「生徒主体の授業」が苦手な先生×上手な先生
  • 探究的な学び
書誌
数学教育 2025年11月号
著者
酒井　淳平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
苦手な先生は、正しいことだけを話し、上手な先生は、時として意図的に間違える。　「教員が間違えたことを教えてはいけない」。確かにその通りです。例えば三角形の合同条件として「対応する３つの角がそれぞれ等し…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　充実と効率を両立！数学教師のタイムマネジメント
  • 【教科運営のタイムマネジメント】
  • 他教科との連携・探究学習
書誌
数学教育 2025年6月号
著者
酒井　淳平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
他教科との連携　この仕事の難しさ　数学は他教科と密接に関係し，各教科で身につけた知識を融合させることで，より深い学びが実現します。たとえば社会科や理科の先生が，生徒がグラフを読み取ったり，データを扱っ…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　個別最適な学びから探究的な学びまで　カリキュラムデザイン大全
  • 「探究的な学び」を位置づけたカリキュラムデザインのポイント
  • 高等学校　総合的な探究の時間
書誌
授業力＆学級経営力 2024年2月号
著者
酒井　淳平
ジャンル
学級経営
本文抜粋
Point１　カリキュラムは逆向きに設計する　カリキュラム設計時に，全体を見通すことは大事です。なぜ探究をするのか？→育てたい資質・能力は？→成果物は？→授業時間数は？という順番でカリキュラムを設計し…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　課題設定から評価まで「探究的な学び」の授業デザイン
  • １　キーワード別ポイント解説　「探究的な学び」の授業デザイン
  • ②課題設定
  • POINT1　まずは生徒の頭に？が浮かぶ発問や課題を考える　他
書誌
数学教育 2023年11月号
著者
酒井　淳平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
POINT１まずは生徒の頭に？が浮かぶ発問や課題を考える　探究的な学びは生徒が問いを立てるところから始まります。扱うコンテンツがある程度決まっている数学の授業では，まずは生徒の頭に？が浮かぶ発問や課題…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　課題設定から評価まで「探究的な学び」の授業デザイン
  • １　キーワード別ポイント解説　「探究的な学び」の授業デザイン
  • ⑥教科横断
  • POINT1　まずは数学がどう使われているのかを知る　他
書誌
数学教育 2023年11月号
著者
酒井　淳平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
POINT１まずは数学がどう使われているのかを知る　数学が数学以外の世界でどのように使われているのかを知れば，数学と他教科等とのつながりにも気づき，教科横断的な取組につながります。教科横断と身構える前…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「数学的な見方・考え方」を働かせる課題と発問
  • 「数学的な見方・考え方」を働かせる高校数学の授業づくり
  • ２　「数学的な見方・考え方」を働かせる授業実践例
  • ［数学II／式と証明］条件を自ら発見して等式を証明しよう
書誌
数学教育 2023年10月号
著者
酒井　淳平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　授業のねらい　条件付きの等式について，条件を自ら発見したうえで証明する。　　２　問題　a３＋b３＋c３＝３abcとなる整数の組（a，b，c）を２つ以上見つけなさい…
対象
中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　どの生徒も書ける！　説明，証明，レポートの指導
  • どの生徒も書けるようにする「レポート」の指導
  • 高等学校
  • １
書誌
数学教育 2023年8月号
著者
酒井　淳平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ポイント１　なぜレポートに取り組むのかを明らかにする　なぜレポートを課すのか，目の前の生徒たちがレポートに取り組む意味は何なのか。この確認が最も重要で，ここからすべてが始まります…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　2023年の時事ネタから１人１台端末活用まで　最新　授業開き教材コレクション
  • 新しい世界の扉を開く　高校数学の授業開き
  • １年　数学を学ぶ意味と高校数学での学び方を考えよう
書誌
数学教育 2023年4月号
著者
酒井　淳平
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
問題　（１）　これから数学の授業で学ぶ内容は，日常生活とどのようにかかわっているでしょうか。教科書を見て，箇条書きで書きましょう…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「個別最適な学び」と「協働的な学び」
  • １　「個別最適な学び」「協働的な学び」のキーワード解説
  • 「探究的な学習」を通じた協働
書誌
数学教育 2022年10月号
著者
酒井　淳平
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　数学を学ぶことは，「探究的な学習」を通じた協働そのものである　数学者は，常に探究し協働しています。探究や協働を難しく考えすぎず，数学者が何をしているのかという視点で考えましょう…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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