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著者名:
手塚　美和
全173件(101～120件)
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  • センスある女教師を目指して
  • 周りの人の心をほぐし、喜ばせるセンスのある女教師になりたい
書誌
女教師ツーウェイ 2011年1月号
著者
手塚　美和
本文抜粋
一　センスのある女教師。　センスって何だろう。　センスを辞書で調べてみる。　１　物事の感じや味わいを微妙な点まで悟る働き。感覚。また、それが具体的に表現されたもの…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“社会貢献活動”で生まれた教育ドラマ
  • 観光立国教育＝教師がつくるドラマ
  • 子どもTOSSデーで、県の良さを学ぶ
書誌
教室ツーウェイ 2011年1月号
著者
手塚　美和
本文抜粋
子どもたちが自分たちの住む町の観光資源について学び、体験し、発信できるような学習を進めたい。　静岡県では「子ども観光大使」の企画をスタートさせた。子ども観光大使とは、次のような子どもである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　子どもから花丸ゲット！教師キャラ修業
  • 授業での瞬時の対応
  • 授業での瞬時の対応
書誌
向山型算数教え方教室 2011年1月号
著者
手塚　美和
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
花丸ゲットの教師になるためには，瞬時にたくさんのほめ言葉を力強く言えるようになることが大切である…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　教室が笑顔に包まれる“おもしろ日本語”発見集
  • 教室が笑顔に包まれる“おもしろ日本語”発見集
  • 子どもは、いろんなものを人間に見立てる天才だ
書誌
女教師ツーウェイ 2010年11月号
著者
手塚　美和
本文抜粋
一　学期末、これまでに学習した五〇枚のプリントを番号順に並べ替えた。　わいわいと作業が始まった。作業の仕方に、いろんなタイプがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
  • 特集１　発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
  • 総合的な学習の時間の評価
  • おだてまくる通知表，錯覚させる通知表　記述による評価だから，具体的に力強くほめることができる
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年11月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育／総合的な学習的な学習
本文抜粋
１　よいところをほめる　発達障害児の教育にとって，もっとも大事なことを１つ挙げよと言われたら，「自己肯定感を高めること」だと答える…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　地域を発信する子どもたち
  • 子ども観光動画は、TOSSが創った子どもの文化だ
書誌
教室ツーウェイ 2010年10月号
著者
手塚　美和
本文抜粋
現在子ども観光動画の登録は、六三二本。ＴＯＳＳが創った子ども観光動画の文化が、全国に着実に広がっている。量はやがて、質に変換する。これから、一〇〇〇本、一五〇〇本と、たくさんの子ども観光動画が集まって…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 女教師がすすめる向山型国語
  • 一年生初期の音読指導　向山型国語のパーツを組み合わせれば、熱中する向山型国語の授業ができる
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
手塚　美和
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「先生。ほら、みて」　最初につけた10個の○を全部、赤く塗ったＡ君は、さらに10個○を書き足していた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　あなたが挑戦！　向山学級を再現する指導技術
  • 私が指導技術にめざめたとき
  • 技術を学び、子ども達が本当に楽しいと思う授業が出来る教師になりたい。
書誌
教室ツーウェイ 2010年8月号
著者
手塚　美和
本文抜粋
一　「しっかりやりなさい！　なんで、ちゃんとやらないの！　早くしなさい！　静かにしなさい！」学級崩壊を繰り返していた頃に、私がよく言っていた言葉だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもと創る「ワクワク　マイタウン」企画
  • 感動的な出会いが次々にあった
  • 教師と地域の方々と共に夢を描くまちづくり
書誌
教室ツーウェイ 2010年7月号
著者
手塚　美和
本文抜粋
一　「無理なことではないのかもといろいろな意味で未来が拓けてきました」　まちづくり交流会の後のＳさんの感想だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 三人娘の教師修業 (第1回)
  • 教職大学院での大きな学び
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年5月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
自分が、大学院へ行くなんて、それまで考えたことがなかった。　入学からわずか四か月前の十一月。谷先生を囲んでの懇親会で「教師修業には、向山先生の本をとことん読み込む時期が必要だ」というお話を聞いた。向山…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　知的けんか・討論の授業
  • 指名なし討論へのあこがれ
  • 本物の討論は、のびのびとして心地がいい。
書誌
教室ツーウェイ 2010年2月号
著者
手塚　美和
本文抜粋
子ども達が、活発に意見を言う討論の授業にあこがれる。ただ、活発に意見を言えばいいというわけではない。活発に発言してる授業を何度か参観したことがあるが、追試したいと思わなかった。本当に子どもが楽しんでい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 最新調べ学習観光立国
  • 世界へ「私の好きな日本」を発信する『Doodle 4 Google』
書誌
教室ツーウェイ 2010年2月号
著者
手塚　美和
本文抜粋
世界のGoogleとＴＯＳＳとのコラボで『Doodle 4 Google』（ドゥードゥル・フォー・グーグル）のデザインコンテストが行われている。Googleのロゴマークを子どもたちがデザインする企画で…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　新学年スタートの原則　教えてほめよ
  • 低学年のスタート
  • 勉強が苦手な子に何を教え、何をほめたか
  • 明確な基本型を，効果的に学習する
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年2月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　とことん，ほめる　昨年秋，小学校１年生の算数の授業を参観した。４月当初，勉強が苦手で３以上の数を数えることができなかったＡ君が，スラスラ数えることができるようになっていた。しかし，その日の学習は…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • この「授業システム」でできない子ができるようになった！
  • 高学年／どの子もスラスラ作文が書けるようになるために，布石を打ち続ける
書誌
向山型国語教え方教室 2009年12月号
著者
手塚　美和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．作文が書けるようになるための布石　行事の後に作文を書かせると，鉛筆が進まない子がいた。よく見ると，クラスのみんなが同じような作文で面白みがない…
対象
高学年
種別
連載・常設
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  • 特集　「できない子」をできるようにしたＴＯＳＳ型指導法
  • できない子ができるようになるＴＯＳＳ指導ポイント集ベスト９
  • ⑤要約指導　どの子も要約文が書けるようになったことを実感出来る
書誌
教室ツーウェイ 2009年12月号
著者
手塚　美和
本文抜粋
一　写してもいいから、書けるようになる　向山型要約指導で、一番最初にやるのが桃太郎の要約文である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　先輩の“こんな指導”を回避する知恵
  • できない子ができるようになる授業をするために，「譲らないこと」と「我慢すること」を決める
書誌
向山型算数教え方教室 2009年12月号
著者
手塚　美和
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
プリントをいただいたら，お礼を言ってありがたく受け取る。しかし，使いこなせないことも多い。だからといって嫌味を言われたことは一度もない。皆さん，「指導法が違うから使わないかもしれないけど，よかったらど…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　見せますノート指導“子どものノート実録”
  • 国語ノート
  • ２年：「うっとりするノート」は、成功体験を積ませるから生まれる
書誌
女教師ツーウェイ 2009年11月号
著者
手塚　美和
ジャンル
国語
本文抜粋
目指すノートは、「うっとりするノート」である。　二年生担任をしばらくしていないため、同じサークルの山本新一学級の児童のノートを紹介する。山本学級の児童のノートは、四月から三月まで、ずっと「うっとりする…
対象
小学2年
種別
特集
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  • 新学習指導要領への対応講座
  • 最新調べ学習観光立国
  • 子ども達が発信する「ふるさと便り」
書誌
教室ツーウェイ 2009年11月号
著者
手塚　美和
本文抜粋
一　都会と地方をつなぐ「お便り」　　①調べる楽しさ　自分のまちを調べて、まちや村の魅力・観光資源を見つけ出す…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 算数におけるワーキングメモリー
  • 向山型算数指導法ならば，シンプルな情報を効果的に脳に入力できる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
手塚　美和
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　情報の入力はシンプルにする　学力低位の子どもたちのワーキングメモリーは，非常に少ない。　複雑になればなるほど，理解は困難になる。８＋５の計算では，大きくわけて，「５が２と３に分解される。８と２で1…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 「伝統的言語文化」の授業づくり
  • 読み聞かせ・読解・音読・かるたで，「神話・昔話」の授業を組み立てる
書誌
向山型国語教え方教室 2009年10月号
著者
手塚　美和
ジャンル
国語
本文抜粋
１．読み聞かせ　代表的な昔話や神話の要約を５つ聞かせ，問題を出す。　発問　なんのお話でしょうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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