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著者名:
児玉　忠
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  • 特集　「探究的な学び」と国語授業
  • 提言　国語授業における「探究的な学び」とは
  • 中学校国語科の探究的な学び―「既習の言語活動」や「日常の言語生活」から始める
書誌
実践国語研究 2022年1月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
■教科書・教室・学校を逸脱するダイナミックな学びとしての「探究」　「探究的な学び」を支える「探究」という語は，学習指導要領では，「習得・活用・探究」という語の並びの一つとして登場してくる。すなわち，「…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • わが県の国語ソムリエ (第95回)
  • 宮城県
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
令和元年一一月八日，宮城教育大学附属中学校で公開研究会が開催された。本稿では，この公開研究会で国語の授業を提案した二人の教諭を取り上げ，その指導実践の意図や工夫，成果や意義などについて紹介する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • キーワードで読み解く！国語教育・国語授業 (第15回)
  • 【国語教育】児童詩
  • 言葉への自覚を高める詩の創作活動―言葉から思いを引き出す創作法―
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
児童詩の創作指導は，これまでは子どもたちの内面の理解や日記指導からの発展などの場面を通して，主として「子どもの素直な思いをどう言葉にするか」という方向で進められてきた。そうした指導に対して本稿では，言…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　育成を目指す資質・能力と「主体的・対話的で深い学び」の実現
  • 提言　国語科における資質・能力と「主体的・対話的で深い学び」の実現とは
  • 「主体的・対話的で深い学び」のための言語活動設定のポイント
  • 「内言（認識・思考・判断）」に働きかける学習課題を言語活動に位置付ける
書誌
国語教育 2017年5月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
１　次期学習指導要領における言語活動　中教審「答申」（平成28年12月21日）では、「主体的・対話的で深い学び」と「アクティブ・ラーニング」との関係、および「言語活動」との関係を次のように述べている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • わが県の国語ソムリエ (第23回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2014年3月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
本年度に入ってから、県内の小中学校の公開研究会や校内研究会などの場においても、「単元を貫く言語活動」を位置づけた国語科授業がさまざまに実施されるようになった。その結果、その成果や課題（位置づける上での…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第238回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2011年2月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
小野佳子教諭（つがる市立向陽小学校）　現行の説明文教材の多くには、今なお「書かれていることを読み取ろう」といった本文の内容レベルの読み取りを中心課題とする学習の手引きが示されていることが多い。そうした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第226回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2010年2月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
平成21年11月５日、第57回東北地区国語教育研究協議会（青森大会）が、青森市内の小中高校を会場に開催された。公開授業として、小学校８つ、中学校４つ、高校３つの授業が公開された。また、授業実践をもとに…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第214回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
県内の小・中学校から、ＰＩＳＡ型の新しい読解力の育成に積極的に取り組んだ学習指導を紹介したい。新しい読解力の育成に向けては、教科書教材を正しく読みとるだけでなく、豊かに「活用」したり公平に「評価」した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語教育人物誌 (第206回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2008年5月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
県内の小・中学校から、実力ある中堅女性教員による学習指導を紹介したい。　秋元須美子教諭（鰺ヶ沢町立西海小学校…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　物語･小説を読んで自分の考えを書く
  • 小説を読んで自分の考えを書く
  • 学習者を小説世界の『外側』に立たせるということ
書誌
実践国語研究 2007年11月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　本特集のテーマ「小説を読んで自分の考えを書く」は、これまで広く行われている小説の学習指導との違いをその原理的なレベルで丁寧に確認しておく必要があるテーマである。まずは、その点から述べてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 国語教育人物誌 (第195回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2007年6月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
昨年度の本県の小・中学校から、小学校の入門期指導と中学校の「読むこと（古典）」の学習指導を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第183回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
本県の小・中学校から昨年度「書くこと」の指導として公開された授業を紹介する。　佐藤由紀教諭（鶴田町立梅沢小学校…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「読書活動」で読む力をのばす
  • 読む力を明確にした「読書活動」の展開
  • 要素に分けて選択的に学ぶ「読む力」
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　これまでの「読書活動」において「読む力」が明確にならなかったのはなぜだろうか。　それは指導者が読書指導において「読む力を明確化」するよりも「学習活動づくり」の方に意識をおきすぎたからではない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 国語教育人物誌 (第171回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2005年6月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
小・中学校から、本県の中堅の教諭をそれぞれ一名ずつ紹介したい。　福田真実教諭（弘前市立時敏小学校…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　書けない子どもを書けるようにする
  • 書けない子どもの悩みを聞く―あるクラスのアンケート結果から
書誌
実践国語研究 2005年1月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
一　アンケートに答えてくれたクラスと子どもたち　今回のアンケートにご協力くださったのは、青森県内のある小学校６年生の２クラス（１クラス40名）計80名である。この小学校は高学年で教科担任制を試行してお…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　新しい教材で魅力ある文学の授業を
  • 低学年／新しい教材｢ちょうちょだけに、なぜなくの｣の教材分析と授業
  • 「ちょうちょだけに、なぜなくの」の授業提案
  • 「よみ聞かせ」から「くらべ読み」へ
書誌
実践国語研究 2004年7月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
一　シリーズ作品をもつ教材の生かし方　「ちょうちょだけに、なぜなくの」は、よく知られた「くまの子ウーフ」シリーズのなかの一編である。この「くまの子ウーフ」シリーズは、学校図書館に収められていたり、クラ…
対象
低学年
種別
特集
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  • 国語教育人物誌 (第159回)
  • 青森県
書誌
国語教育 2004年6月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
小・中学校から、本県の中堅教諭をそれぞれ一名ずつ紹介したい。　田中拓郎教諭（三沢市立岡三沢小学校…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　移行期／「書くこと」の学習の計画と展開
  • 実践・高等学校
  • ２年／取材をもとに他者に働きかける学習
  • 自主単元＝「お気に入りの店の紹介文を書く」
書誌
実践国語研究 2000年9月号
著者
児玉　忠
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　　生徒たちに学ばせるための新しい自主単元を構想するとき、私にはいつも心の中でひそかに問い返す言葉がある。「生徒たちは、今、どこにいるのか…
対象
高等学校
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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