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甲本 卓司
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甲本が斬る!授業力“有段”への道 (第6回)
視野と教師の技量は比例する。技量を向上させ,視野を広くする。高段への道である
書誌
算数教科書教え方教室 2014年9月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
視野が狭い 若い先生の授業を見る。 私と一番違うところを探すと次のことになる。 視野が狭い 目がよいとか悪いとかいうが,視力検査での話ではない…
対象
小学校
種別
連載・常設
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特集 国語を面白がる!“はてな?授業ネタ”100
子どもが面白がる!学習イベントの仕掛け方
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
五色百人一首 イベントは、楽しいから自主的に活動できる。楽しくなくては、イベントとは呼べない。 私は、五色百人一首を教室に持ち込む…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
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向国高段者のバックヤード 学級のワクワク授業風景 (第3回)
短文で一時間の授業を作る 教師の腕の反映である
書誌
向山型国語教え方教室 2014年8月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
文学的な文章の解釈 文学的な文章の授業を行う必要がある。 その際、何度もこの連載で紹介しているが、「分析批評」の方法を知らなければ授業できない内容が多い…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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向山実践を読み解く
子どもがノートに書いたことから授業を組み立てる
「海雀」の授業J 1986年6月 大田区立雪谷小学校5年1組
書誌
向山型国語教え方教室 2014年8月号
著者
向山 洋一・竹内 時男・東田 昌樹・甲本 卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
向山流「じらし」の極意 最初の向山氏の発言を見てもらいたい。 これぞ向山型の「じらし」である。 「すぐに言っていいんなら」である…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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全2ページ (
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特集 “支援か指導か”迷う場面=QA相談28例
3 『教科・教材に関係したQ』
Q9 サッカーやドッジボールといったチームでの活動場面でのトラブルが絶えません。
A:負けを認める指導と、ルールの工夫〜我慢できたらほめること〜
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年8月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆意地悪ではない ゲームをする際,こういったことはよくあります。 その時,意地悪でパスを出さないとか,シュートをさせないとかいう場合には,チームに指導ができます…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 学級モラル向上!「私たちの道徳」活用術
集団の中でのモラルとルール形成のポイント
『謝罪しようとしない子』への対応で示す規範意識のポイント
書誌
授業力&学級統率力 2014年8月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
授業全般/学級経営/道徳
本文抜粋
反抗・挑戦性障害 悪いことをする。人に迷惑をかけると謝罪をしないといけない。 これが、社会のルールであり、モラルである…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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全2ページ (
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ミニ特集 学テ―問題づくりの立場から分析する
過去の問題を分析し,対応する。学習指導要領から問題が具体的に出されている
書誌
算数教科書教え方教室 2014年8月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
説明の型 記述式の問題に抵抗がある児童が多い。 無解答もこの手の問題である。 この記述式の問題は,概ね次の3つに類別される…
対象
小学校
種別
小特集
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甲本が斬る!授業力“有段”への道 (第5回)
教師の行為にはすべて意味がある。追試をする際,その思想を学べ
書誌
算数教科書教え方教室 2014年8月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
指導の意味を 4年生を担任している。 わり算の筆算を指導する。 この実践は,向山型算数の真髄をよく表している…
対象
小学校
種別
連載・常設
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特集 遊び心ある“評価テストづくり”のヒント
評価テストのアイデアあれこれ
“先生問題”のアイデア
書誌
授業力&学級統率力 2014年7月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
思考力 全国学力学習状況調査から、思考力の向上が問われるようになった。 また、説明力を向上させたいという声もよく聞く…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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甲本が斬る!授業力“有段”への道 (第4回)
指導者の資質を向上させる。それが,技量継承の秘訣だ。教える側に問題あり
書誌
算数教科書教え方教室 2014年7月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
指導者の条件 年を重ねてきた。 それもTOSSという研究集団の中でだ。 TOSSでよかったと思う…
対象
小学校
種別
連載・常設
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特集 授業に“リズムと変化”スパイス教材44
楽しい授業にある“心地よいリズムと変化”って
小刻みな指名で、リズムを身に付ける
書誌
社会科教育 2014年6月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
社会
本文抜粋
五輪の書 宮本武蔵が、著した「五輪の書」は、兵法書である。このなかに「リズムとテンポ」のことが書かれている。相手と向かい合った時、相手のリズムとテンポの中で戦うと負ける。自分のリズムとテンポで戦うこ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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向国高段者のバックヤード 学級のワクワク授業風景 (第2回)
「春のうた」(草野心平)で、何を教えるか。何を教えるかの年間計画を立てる。「春のうた」は、度肝を抜く音読指導だ
書誌
向山型国語教え方教室 2014年6月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
「春のうた」(草野心平) 詩「春のうた」(草野心平)の教材がある。この詩は、四月に授業することが多い…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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向山実践を読み解く
子どもがノートに書いたことから授業を組み立てる
「海雀」の授業I 1986年6月 大田区立雪谷小学校5年1組
書誌
向山型国語教え方教室 2014年6月号
著者
向山 洋一・竹内 時男・東田 昌樹・甲本 卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
思考を狭める 集中的発問に切り替わったのがわかる。 「かげ失する」の検討である。「何のかげが、うすれたのか」集中的に検討ができる…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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甲本が斬る!授業力“有段”への道 (第3回)
「リズム」と「テンポ」を身につけろ! 子どもをよく見ると見えてくる
書誌
算数教科書教え方教室 2014年6月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「リズム」と「テンポ」 模擬授業を拝見する。 「リズム」と「テンポ」を意識するために,次の現象が生まれる…
対象
小学校
種別
連載・常設
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特集 90点平均を保障!国語・算数の授業システム
算数編〈保存版〉 90点を保障する授業システムはこれ!
チェック:できた印・できなかった印のシステム
教師の指示が、やがて隠れ指示になる。教師の執念が必要だ
書誌
教室ツーウェイ 2014年5月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
四月が、勝負 学級開きを行う。教師の所信表明を行う。大切なことは、 学校は、勉強をするところ
対象
小学校/中学校
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特集
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向山実践にイチャモン?追っかけ?バトル (第1回)
【イチャモン高段者】有名向山実践「口に二画」は、常識を覆す
書誌
教室ツーウェイ 2014年5月号
著者
甲本 卓司
本文抜粋
誰も発想できない組み立ては、イチャモンである。 「口に二画」「組み立て」にイチャモン 有名向山実践に「口に二画」という実践がある。口という漢字に二画を付けたしてできる漢字の数を競うものだ。例えば、田ん…
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小学校/中学校
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連載・常設
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巻頭言
特別支援学級で役に立つ教材は,TOSSの教材しかなかった
書誌
特別支援教育教え方教室 2014年5月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
初めての担任 特別支援学級を担任したことがある。 担任して,初めて見えたことがたくさんある。 次のようなクラスだ…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
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甲本が斬る!授業力“有段”への道 (第2回)
授業開始の工夫をもっとしよう 算数授業の幅を広げて
書誌
算数教科書教え方教室 2014年5月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
導入は混乱をさせない 授業の導入をどうするかは大切な問題だ。形式的な挨拶などを取り入れているようでは話にならない…
対象
小学校
種別
連載・常設
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向国高段者のバックヤード 学級のワクワク授業風景 (第1回)
研究授業では、自分の主張を行う。主張には、しっかりとした裏付けが必要である。一級の資料がモノを言う
書誌
向山型国語教え方教室 2014年4月号
著者
甲本 卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
何を教えるか明確にする 国語の授業を行う。 何を教えるかを明確にする必要がある。 ただ、楽しいからというのでは、ちょっとさみしい。もちろん、そうした授業もあっていい。しかし、研究授業とか自分の主張をし…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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向山実践を読み解く
子どもがノートに書いたことから授業を組み立てる
「海雀」の授業H 1986年6月 大田区立雪谷小学校5年1組
書誌
向山型国語教え方教室 2014年4月号
著者
向山 洋一・竹内 時男・東田 昌樹・甲本 卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
局面の限定 「波ゆりくればゆりあげて」のみを取り上げている。局面を限定している。 授業が、ぼやけている時に使うと有効な手段である。子どもたちの発言は、自分の思いが中心である。往々にして授業の本質と異な…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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