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著者名:
坂本　哲彦
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  • やってみよう！授業のユニバーサルデザイン (第4回)
  • 【道徳】４つの要件をもとに，すべての子どもが，楽しく「考える　わかる」道徳授業をデザインする
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年1月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
特別支援教育／道徳
本文抜粋
１　道徳授業のユニバーサルデザインとは　　学力の優劣や道徳的な見方・考え方の違い，発達障害の有無にかかわらず，すべての子どもが，楽しく「考える，わかる」ように工夫・配慮された通常の学級における道徳授業…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　特別支援教育×道徳で幸せ教室づくり
  • 提案／ユニバーサルデザインで道徳授業を構想する
  • 四つの要件で楽しく「考える　わかる」授業をつくる
書誌
道徳教育 2014年9月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
１道徳授業のユニバーサルデザイン　　すべての子どもの学習を保障するという観点からの特集、大変うれしく思います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　心揺さぶる“寓話・昔話”に学ぶ
  • 図解／主な寓話・昔話と道徳授業の関連一覧
  • ねらいの焦点化、構造化が重要
書誌
道徳教育 2014年5月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
イソップ寓話 題名 内容項目 あらすじ　 ①　男の子と壺 低学年　１―(1)　節度節制 男の子が、壺の中にある木の実を取ろうとして手を突っ込みたくさん掴んで出そうとしたが、壺の口が狭くて手が抜けず、泣…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 名作資料こう教える (第12回)
  • 学びを一文に表し共有する「森の絵」（高学年）
書誌
道徳教育 2014年3月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
この資料は、高学年が初出の４―(3)役割・責任がねらいである。集団の目標の納得とそれに向かう前向きな気持ちが必要だ…
対象
高学年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 名作資料こう教える (第11回)
  • やさしさの美しさに気付かせる「花さき山」（中学年）
書誌
道徳教育 2014年2月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
この資料は、指導が難しいと言われる内容３―(3)敬けんがねらいだ。斎藤隆介の文章に滝平二郎の絵が印象的な名作である…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 名作資料こう教える (第10回)
  • 親切の種まきに気付かせる「はしのうえのおおかみ」（低学年）
書誌
道徳教育 2014年1月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
この資料は、内容２―(2)思いやり・親切をねらいとしている。低学年では、最も有名な資料であり、実践例も非常に多い…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 名作資料こう教える (第9回)
  • 誠実さの理由と是非を考える「手品師」（高学年）
書誌
道徳教育 2013年12月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
本誌２０１３年２月号において特集が組まれるほどの資料である。１―(4)「誠実」をねらいとするが、資料解釈や指導方法についての議論が最も盛んな「象徴的資料」だ…
対象
高学年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 名作資料こう教える (第8回)
  • 自分とのかかわりに気付かせる「ふろしき」（中学年）
書誌
道徳教育 2013年11月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
この資料は、「新たな知見を与え、探求心をかき立てることで、価値形成を促す作品」の一つである。内容４―(6)「伝統と文化、愛国心」がねらいで中学年が初出だ…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 名作資料こう教える (第7回)
  • 「生きている証」を実感し合う
  • 「ハムスターのあかちゃん」（低学年）
書誌
道徳教育 2013年10月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
この資料は「自分に置き換え、価値形成を促す作品」の典型で、内容３―(1)「生命尊重」又は(2)「動植物愛護」で扱う。今回は、比較的難しい前者の事例とした…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 名作資料こう教える (第6回)
  • 相手の立場になって考える
  • 「すれちがい」（高学年）
書誌
道徳教育 2013年9月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
この資料は、内容２―(4)「謙虚・広い心」をねらいとする。高学年から出てくる価値内容であり、低・中学年では、「親切」「信頼」で育むこととなっている…
対象
高学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 名作資料こう教える (第5回)
  • 行為のよさを多様に話し合う
  • 「まどガラスと魚」（中学年）
書誌
道徳教育 2013年8月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
この資料は、内容１の(4)をねらいとしている。過ちを犯したときには素直に反省し、すぐに正直に伝えるなどして改めようとする気持ちを育むための定番資料だ…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 名作資料こう教える (第4回)
  • できている自分を見つけ合う
  • 「きいろいベンチ」（低学年）
書誌
道徳教育 2013年7月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
この資料は、内容４―(1)をねらいとしている。公共物や公共の場所に目を向けさせ、みんなが使う物、場所などを大切にする心、公徳心を育むための定番資料である…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 名作資料こう教える (第3回)
  • 自然の偉大さを感じ、語り合う
  • 「ひとふみ十年」（高学年）
書誌
道徳教育 2013年6月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
この資料は、「新たな知見を与え、価値形成を促す典型的な作品」の一つで、内容３―(2)「自然愛」をねらいとしている…
対象
高学年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 名作資料こう教える (第2回)
  • 登場人物に学び、乗り越える
  • 「泣いた赤鬼」（中学年）
書誌
道徳教育 2013年5月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
この資料は、内容２―(3)「信頼・助け合い」として、小学一年から中学校まで扱える名作だ。中学年対象の提案である…
対象
中学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 名作資料こう教える (第1回)
  • わがままのちがいに目をつける
  • 「かぼちゃのつる」（低学年）
書誌
道徳教育 2013年4月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
私にとって本誌４回目の連載である。今回は、名作や定番資料の「解釈・押さえどころ」や「ねらい・指導の工夫」などを提案する。一般的な指導と対比してほしい…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　徹底研究！資料「手品師」
  • 「手品師」にまつわるＱ＆Ａ―この疑問・反応にどう応えるか
  • 資料が非現実的で、子どもの実態に合わないのでは？／解決策を見つける方が、「生きる力」の育成につながりませんか？
書誌
道徳教育 2013年2月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
一問いの意味するところ　「非現実的で子どもの実態に合わないのではないか？」という問いには、二つの意味がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“道徳授業力”スキルアップ講座
  • プロによる“道徳授業力”スキルアップ講座
  • 坂本哲彦先生の“板書構成力”アップ講座
書誌
道徳教育 2012年8月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　板書の機能　原則的な話から入って恐縮だが、授業は、「ねらい」「内容」「方法」でつくられる。各講座も、この三つのどれかを充実・補強するために必要な力だ。特に、「板書構成力」は、三つのどれにも関わって…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　友達関係力が倍増する道徳授業
  • 実践／学年別「泣いた赤鬼」の授業モデル
  • 〔小学校中学年〕共感的理解から「自分なら」を育てる
書誌
道徳教育 2012年5月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳
本文抜粋
１共感的学びから批正的な学びへ　まず、学年による扱い方の違いを考えよう。小学校低・中学年では、青鬼、赤鬼それぞれの心情に寄り添い共感的理解を図ることを中心とする。そして、道徳的心情を養う。高学年、中学…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 総合と道徳でつくろう楽しい授業！ (第12回)
  • 「オリジナル修学旅行」と寛容の授業
書誌
道徳教育 2006年3月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳／総合的な学習
本文抜粋
１　体験活動の裏の生活をこそ関連付けよ　関連指導の多くは、導入や終末で、体験活動を提示し、価値の方向付けや道徳的実践への意欲化を図ったり、展開で、主人公の心情や行動を考えるときに子ども自身の類似体験を…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 総合と道徳でつくろう楽しい授業！ (第11回)
  • 「ヤギの飼育」と「ビデオレター」で動物愛護
書誌
道徳教育 2006年2月号
著者
坂本　哲彦
ジャンル
道徳／総合的な学習
本文抜粋
「ヤギの飼育」と「ビデオレター」で　動 物 愛 護　　１　命を育（はぐく）む　小学生なら、動植物が大切なことくらい、頭では十分分かっています。でも、動植物の生命を育むことの難しさを実感している子どもは…
対象
小学校／中学校
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