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著者名:
坂田　元丈
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  • 特集　一度習ったら忘れない！目からウロコの歴史人物学習
  • ２　一度習ったら忘れない！目からウロコの歴史人物学習
  • 〈鑑真〉鑑真の目線から奈良時代を大観する
  • ６度目の航海の末にようやく来日できた鑑真が見た奈良時代の日本を，内政・外交・社会・文化の面から捉える。
書誌
社会科教育 2023年9月号
著者
坂田　元丈
ジャンル
社会
本文抜粋
１　鑑真の目線で捉える意味　奈良時代を大観するために，　　鑑真は奈良時代の日本をいい国だと思ったのだろうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　思考力・判断力を鍛える！世界と日本を読み解く地理授業
  • ８　【授業最前線】思考力・判断力を鍛える！世界と日本を読み解く！地理授業プラン　中学校
  • 【世界各地の人々の生活と環境】ケッペンは何に注目して気候を区分したのだろうか
書誌
社会科教育 2022年10月号
著者
坂田　元丈
ジャンル
社会／教育学一般／学習指導要領／教育課程／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　本実践は筆者の勤務校の社会科研究室で開発した授業モデルである。はじめに龍瀧治宏氏が校内の研究授業で発表し，つづいて北岡聡氏が本校の研究協議会で追試したものである。以来，筆者が第一学年を担…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する！授業＆活動アイデア
  • ７　【授業最前線】「個別最適な学び」を実現する！授業＆活動アイデア　中学校
  • 歴史的分野【近現代の日本と世界】日本の「戦後」はいつから始まったと言えるだろうか
書誌
社会科教育 2022年2月号
著者
坂田　元丈
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「個別最適な学び」を実現する『解釈型歴史学習』　歴史学習における多面的・多角的な考察を導く方法として「解釈型歴史学習」がある。これは歴史上のある疑問について，通説も含め複数の視点から仮説を立てて証…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　追究の鬼を育てる！子どもの問いを深める授業づくり
  • ８　【授業最前線】追究の鬼を育てる！生徒の問いを深める授業づくり　中学校
  • 公民的分野／私たちと経済
  • 経済に関する「見方・考え方」（概念的な枠組み）を働かせる授業
書誌
社会科教育 2020年9月号
著者
坂田　元丈
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「現代社会の見方・考え方」「概念的な枠組み」　　生徒が課題を追究したり解決したりする上で，社会科として成立するためには「社会的な見方・考え方」を働かせているかがポイントとなる。「現代社会の見方・考…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン
  • 視点６　【授業最前線】単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン　中学校
  • 地理的分野
  • 【世界の諸地域】ＳＤＧｓ（持続可能な開発目標）の視点から地球的課題に着目する
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
坂田　元丈
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「ＳＤＧｓ」について　　ＳＤＧｓ（持続可能な開発目標）は二〇一五年の国連サミットで採択された「誰一人取り残さない」持続可能で多様性と包摂性のある社会の実現のため，二〇三〇年を年限とする一七項目から…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　世界と日本が融合する「歴史総合」授業デザイン
  • 視点８　【授業づくり最前線】新科目「歴史総合」につなげる！　世界と日本が融合する授業デザイン
  • 【中学校】ルクセンブルクの国民一人あたりのＧＤＰに着目して
書誌
社会科教育 2019年1月号
著者
坂田　元丈
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 中学校地理的分野の役割　　中学校社会科において生徒が現代の世界の様子に初めて接する場面は，一学年で学習する地理的分野である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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