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著者名:
坂下　賛匠
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  • 特集　こうすればうまくいく！　生徒が説明する活動
  • ３　生徒が説明する活動を位置づけた授業づくりの具体例
  • (３)「学級全体に向けて説明する活動」を位置づけた授業づくりの具体例
  • １年　いろいろな数を文字を使って表そう
書誌
数学教育 2016年11月号
著者
坂下　賛匠
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 授業の課題　いろいろな数を文字を使って表そう。　　２ 説明する活動のポイント　数学的活動の中に「説明し伝え合う活動」が位置づけられているが，この活動は，他の「見いだす活動」と「利用する活動」と一連…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　明日の授業がちょっと変わる指導の小ワザ30
  • 12　小テスト作成の小ワザ
  • ②目的を焦点化した小テストの作成方法
書誌
数学教育 2015年2月号
著者
坂下　賛匠
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
授業の中で小テストを実施している教師は多い。私自身も，毎時間授業のはじまりに前時の授業の内容を問う５分程度の小テストを実施している…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　“知識の積み残し”を出さない定着，まとめの工夫
  • １　方程式も因数分解もスイスイ！　計算の法則・公式のしっかり定着法
  • 公式を見いだす学習過程とそのふり返り
書誌
数学教育 2014年3月号
著者
坂下　賛匠
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「公式を忘れた」という状況はどの生徒にも起こり得る。さらに，公式の形に直接当てはまる問題はできても，複雑な式の中で活用できない場合もある。形式的な暗記ではなく，公式の導き方と意味を理解していることが…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　“読み取る⇔表す”数学的な表現指導
  • ２　性質や事象を数学的な表現を用いて表すことに関する指導
  • ③式に表す（図形）
書誌
数学教育 2013年6月号
著者
坂下　賛匠
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
式に表すことのよさとは，「簡潔性」と「一般性」である。「短く簡単」に「いつでも同じ方法」で考えられるということは，生徒にとって有用なもののはずである。しかしこれは，一歩間違えると“暗記しなければならな…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　遅れがちな生徒のニーズに応える即効挽回策
  • ２　大きな遅れを招く基礎・基本でのつまずき　原因分析と“即効”補充問題
  • ②基本的な計算問題が解けない（２年）
書誌
数学教育 2013年1月号
著者
坂下　賛匠
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１年と２年の計算問題の決定的な違いは，「２種類以上の文字を含む式」あるいは「高次数の式」の計算を行うということです。そこから，１年では扱わない「複数の単項式の乗法・除法」や「累乗を含む式同士の計算」な…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 若手教師のリアルな悩みに応える！ (第17回)
  • 関心・意欲・態度の評価方法と留意点／評価の目的から評価方法を考える
書誌
数学教育 2012年8月号
著者
坂下　賛匠・髙木　徹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「数学への関心・意欲・態度」をどのように評価するのかという課題は，数学教師ならだれしも悩むところです。私も，こうすればよい，という絶対的な評価方法を行っているわけではありません。私は評価方法を考えると…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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