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著者名:
細川　太輔
全139件(1〜20件)
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • もっと楽しくなる！漢字・音読指導のポイント＆アイデア
  • 漢字指導のポイント＆アイデア
  • 現代の子どもに必要な漢字指導の方向性
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
本文抜粋
POIINT!01　大人の社会に参加して読む　子どもにとって本来，漢字を学ぶということは大人の社会に参加することを意味します。それが実現するような指導を考えていけば子どもの主体的な学びを取り戻すことが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　こんなに楽しい！漢字・音読指導おもしろアイデア
  • 【巻末付録】おススメ！漢字・音読教材＆アプリ
  • 漢字教材＆アプリ４選
書誌
実践国語研究 2024年7月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
本文抜粋
漢字を楽しく学ぶには，大人の社会に参加したような気持ちになるようにする学習や，漢字の知識や文化，書写としての運動をイメージできるものが重要です。漢字の知識や文化を伝えてくれる教材には漢字ドリルなどの図…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「国語が苦手」を支援する指導スキル＆活動アイデア
  • 特集１　国語が苦手な子に配慮した指導のポイント
  • 「書くこと」が苦手な子に配慮した指導のポイント―文例や学び合いで苦手意識を減らす
書誌
実践国語研究 2022年3月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「書くこと」は子どもにとって最も負担が大きい言語活動であると考えられる。その理由として以下の２点が挙げられる。１つ目は字を書かなければならないということである。話すことと比べれば新しい漢字を覚えなけれ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　超解説「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価
  • 「相互評価」って，どうやればいいの？
書誌
授業力＆学級経営力 2021年12月号
著者
細川　太輔
ジャンル
学級経営／評価／指導要録
本文抜粋
01　相互評価のメリット・デメリット　　相互評価とは子ども同士がお互いに評価し合うことを言います。授業中に相互評価を取り入れることには，メリットとデメリットがあります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 達人がやっている「書くこと」の環境づくり・授業づくり
  • 一人一台タブレットで書くことはどう変わるのか
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「書くこと」の環境づくり　書くことの環境としてＩＣＴはますます大きくなっていると考える。特に一人一台タブレットが導入されるようになり，学校でも文章を手書きではなく，タブレットで書くようになることが…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　授業の腕を上げる！研究会情報
  • 夏の小金井国語セミナー（仮）
書誌
国語教育 2020年7月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼研究会の趣旨　夏休みに国語科の授業づくりについて体験的に学びませんか。昨年度までの東京学芸大学公開講座を発展させ，２０２０年からは新しい研究会を開催する予定です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (無料提供)
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  • 特集　「しかけ」で子供を動かすペア・グループ学習
  • 子供を動かす「しかけ」とは
  • 子供が学び合う教室環境づくり・授業デザイン
  • 「こと」「もの」「ひと」の視点で学び合いを活性化させよう
書誌
国語教育 2020年6月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
子どもに学び合おうと言っても　子どもたちに「学び合いましょう」と言っても学び合うものではない。子どもたちが自然と学び合うように，そして学び合う価値があるように教師がしかけを作っていく必要があると考えて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第12回)
  • 小学１年／１ねん１くみ「じゃんけんやさん」をひらこう―だいじなことをじゅんじょよくせつめいする―
  • 解説
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第12回)
  • 小学２年／書いたら，読んで，よりよくしよう
  • 解説
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第12回)
  • 小学３年／物語のおもしろさを読み，自分の考えを伝え合おう
  • 解説
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第12回)
  • 小学４年／様子がわかるように言葉を選んで書こう
  • 解説
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第12回)
  • 小学５年／物語の魅力を紹介しよう
  • 解説
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第12回)
  • 小学６年／最後の授業を自分たちでつくろう
  • 解説
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第12回)
  • 中学１年／詩によって育てられるもの―アンソロジーを作ろう―
  • 解説
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第12回)
  • 中学２年／未来の自分への報告書を作ろう
  • 解説
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第12回)
  • 中学３年／交流を通じて中学校での学びを振り返り，今後の課題をはっきりさせよう
  • 解説
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第11回)
  • 小学１年／じぶんがやってみたいやりかたをつたえよう―にているところやちがうところをかんがえながらよむ―
  • 解説
書誌
国語教育 2020年2月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第11回)
  • 小学２年／想像しながら読み，意見を共有しよう
  • 解説
書誌
国語教育 2020年2月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第11回)
  • 小学３年／中心人物の人物像と題名の意味を考えよう
  • 解説
書誌
国語教育 2020年2月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第11回)
  • 小学４年／絵から読み取ったことを伝えよう
  • 解説
書誌
国語教育 2020年2月号
著者
細川　太輔
ジャンル
国語
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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