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著者名:
左近　妙子
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす学習形態の工夫
  • 中学校／学級集団で個を生かす
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
左近　妙子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「豊かな学びの場」としての学級集団　近年、数学や英語だけでなく国語科においても、習熟度別等の少人数学習やＴＴを導入して、一人ひとりを生かす学習形態の取り組みを行っている学校が増えてきている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　国語力が確かに育つ「宿題の開発」
  • 読む力を確かに育てる「宿題の開発」
  • 中学校／「学習シート」を活用して効果的に
書誌
国語教育 2004年8月号
著者
左近　妙子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　宿題で「読みの観点（言語技術）」を身に付ける　すべての学力の基盤となる「読む力」を確実に生徒に身に付けさせるためには、日々の授業の中で到達目標となる基礎・基本の「読みの観点（言語技術）」を生徒に分…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国語力をつけるワークシートの開発
  • 話す聞く力を確かにするワークシートの開発
  • 「話す・聞く・交流」の到達目標を明確に
書誌
国語教育 2004年6月号
著者
左近　妙子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　豊かに学び合う力を　現在、国語だけに限らず、他教科や総合的な学習の時間などでも求められている「話す聞く」力は次の三つである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　国語好きにする授業づくりの工夫
  • 国語好きにする授業の工夫―文学教材の読みで
  • 中学校／基本から発展までをすべての生徒に
書誌
国語教育 2004年3月号
著者
左近　妙子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　全員に読む言語技術の習得を　国語が苦手な生徒は、文章を読むこと自体が嫌いである。「文章をすらすら読むことができない」というのが、その原因であると考えられる。しかし実際に理由を聞くと、「どのように読…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　｢国語力｣の向上策・何が欠けているか
  • コミュニケーションスキルの向上策
  • 認識と伝達のスキルを教える
書誌
国語教育 2004年2月号
著者
左近　妙子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　これまでコミュニケーション能力というと、「話すこと　聞くこと」の方法など、伝達の面が強調されがちであった。これからは伝達の方法だけでなく、コミュニケーションの仕組み自体を学ぶ学習も併せて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　｢読解力｣向上の具体策を練る
  • 中学生の「読解力」向上の具体策・私の提案
  • 随筆を「発信」のために読み解く
書誌
国語教育 2003年11月号
著者
左近　妙子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本実践のポイントは、情報発信という立場から随筆（エ　ッセイ）の「学び方」をとらえ直したことにある。これまで随筆教材は、自由に読み取り、感想を話し合う学習として取り上げられる傾向にあった…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　読書意欲を高める工夫
  • 読書指導で「情報活用能力」を育てる
書誌
心を育てる学級経営 2003年6月号
著者
左近　妙子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　読書のジャンルを見直す　中学生の中に、教科書や参考書以外の本を全く手にしないという生徒がかなりいる。普段は本を読まない生徒も抵抗感なく読書に取り組めるようにするために、現在の文学作品中心の読書の概…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 国語科の基礎・基本の定着を図る (第4回)
  • 聞くこと、聞き方指導のポイント
  • 「正しく、豊かに」聞くための指導
書誌
実践国語研究 2002年1月号
著者
左近　妙子
ジャンル
国語
本文抜粋
生徒の「聞くこと」の課題　現代の情報化社会において、中学生はテレビやインターネットや友達などを通じて、多くの情報を得ている。しかし、学年集会や進路説明会などの場面で、自分にとって大切な情報を正確に聞き…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 新国語科・移行期の重要課題を解く―新学習指導要領の具体化
  • 「書くこと」の力をつける
  • [中３]｢伝え合う力｣を育てる｢書くこと｣の指導
書誌
実践国語研究　別冊 2001年5月号
著者
左近　妙子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「伝え合う力」を育てるために　―「書くこと」との関連から　　「伝え合う力」を「書くこと」との関連から身につけるためのポイントは、以下の二点であると考える…
対象
中学3年
種別
記事
仕様
全9ページ (90ポイント)
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  • 総合的学習を国語学習で支える (第1回)
書誌
国語教育 2001年4月号
著者
左近　妙子
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
「総合的な学習の時間を支える国語科の基礎基本」の観点から二項目を挙げる。　１　コミュニケーションの仕組みの学習…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 実践提案・国語科授業の発想を転換する (第3回)
  • 「説明文読み方カード」で課題意識を育てる
書誌
実践国語研究 2001年3月号
著者
左近　妙子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　課題意識を分析的に把握する　子どもの興味・関心を生かした説明文の学習をするために、導入において「初発の感想」を書くという実践例がよく見られる。しかし多くの場合「感想」のねらいや評価、授業での生かし…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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