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著者名:
佐々木　仁子
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  • 特集　保護者も必ず納得！通知表の書き方＆文例完全ガイド
  • 特別なニーズをもつ子どもの所見文の書き方と文例
  • 対人関係に困難を抱える子どもの所見文の書き方と文例
書誌
授業力＆学級経営力 2016年7月号
著者
佐々木　仁子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１ 休み時間に友達と遊べず、一人でいることが多い子ども　休み時間に友達と上手にかかわって遊べるようになりました。朝の支度が終わった時間に「休み時間に遊ぼうね」と声を掛けることができるようになったからで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「魔の６月」を乗り切る！学級＆授業づくり３原則
  • 初任者必見！「魔の６月」の学級システム―チェック＆改善ポイント
  • 生活習慣のシステム
  • 児童の関係性の把握のためにシステムを見直そう
書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
佐々木　仁子
ジャンル
学級経営
本文抜粋
六月にもなるとクラスの中では大きな変化が起こるものである。それは、子どもたち一人一人が、クラスの中での自分の立ち位置をはっきりさせるからである。仲間関係を広げ、はっきり物を言ったり、行動したりするよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 子どもと保護者の心に届く！所見欄の“最強文例集”
  • 〈中学校〉特別なニーズをもつ子どもに伝えたい“応援フレーズ”
  • 【学習面に困難をもつ子】子どもの顔が・姿が見えるメッセージ　何を指導しているのか、わかるように
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
佐々木　仁子
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
国語　読み　「となりの人に聞こえるように読もう」という目当てで取り組んできました。○○君の声が後ろの席のお友達にまで聞こえるようになっているのは素晴らしいことです。口を大きく開けて読めるようになってい…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　教科学習への支援 小・中学校における授業づくり―国語，算数・数学の学習支援の工夫―
  • 事例〔小学校から〕
  • 【国語】
  • ３　一人一人がもっと輝くために
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年7月号
著者
佐々木　仁子・一色　久恵
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　本校では「一人一人が生き生きと活動する児童の育成―特別支援教育の指導方法を生かし，言語活動の充実を図る授業づくりを通して―」のテーマの下に校内研修に取り組んで来ました…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 言語力を育てる教室環境のヒント (第7回)
  • どの子も分かる授業を目指して
書誌
実践国語研究 2011年5月号
著者
佐々木　仁子・一色　久恵
ジャンル
国語
本文抜粋
本校では配慮を要する児童にこそ「分かる授業を」する事が最も重要だと考え、特別支援教育に視点を置いた授業作りをしてきました。サブテーマを「ついでに、気軽に、さりげなく」に置き、何時でも、何処でも、誰でも…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全3ページ (30ポイント)
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