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佐々木 昭弘
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理系発想を入れると社会科はこう変わる (第6回)
【返信】「理系発想を入れる」とはどういうことか?
書誌
社会科教育 2012年9月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
社会
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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理系発想を入れると社会科はこう変わる (第5回)
【返信】意味理解志向に応える
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
社会
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
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特集 夏休み宿題→言語力UPの良問カタログ
今一歩=奥が深い宿題テーマ=めざす実例モデル
文章構成の研究―頭括・尾括・双括型研究
書誌
国語教育 2012年7月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一 文型を活用する子ども 本誌『国語教育』で連載中で同僚の白石範孝氏に「これ読んでみて」と手渡された作文(5年生)は、次の書き出しから始まった…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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理系発想を入れると社会科はこう変わる (第4回)
【返信】「正解」が出ない授業
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
社会
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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理系発想を入れると社会科はこう変わる (第3回)
【返信】「社会科教育」から私が学んだこと
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
社会
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
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特集 “リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
リズムとテンポを乱す授業の「ムダな言葉」=削り方のヒント
理科授業の「ムダな言葉」=削り方のヒント
書誌
授業力&学級統率力 2012年6月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
授業全般/学級経営/理科
本文抜粋
一 スティーブ・ジョブズに学ぶ アメリカ「アップル社」の共同設立者であったスティーブ・ジョブズ氏(一九五五〜二〇一一)は、プレゼンの名手として有名であった。その内容はシンプル過ぎるぐらいシンプルであっ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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理系発想を入れると社会科はこう変わる (第2回)
【返信】「事実」と「解釈」の関係
返信
書誌
社会科教育 2012年5月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
社会
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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理系発想を入れると社会科はこう変わる (第1回)
【返信】「科学者」であることと、「事実」「真実」とは違う
書誌
社会科教育 2012年4月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
社会
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 “悔いのない教師生活”支える思想と行動
これだけは“ダンコ拒否”した私の教育信条
理科教師としての「拒否」はここだ
失礼な教師の言葉に“ダンコ拒否”
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
教育学一般/理科
本文抜粋
1 寿司屋でカレーは出さない 考えてみると、授業を公開する教師は、寿司職人のようなものである。提案性のあるオリジナルな寿司を考え、恐る恐るお客さんに食べてもらうわけだ。その寿司がうまければ、また来店し…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 やんちゃ君と対話!教室話術の磨き方
やんちゃ君への切り返し=プロ教師の話術
勝てない「切り返し」はやめたほうがよい
書誌
授業力&学級統率力 2012年2月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 いったい誰を叱っているのか 大学を卒業してすぐに担任を任せられたわたしに学級をまとめる力は当然なく、学級はなかなか落ち着かなかった。授業中も子どもたちの私語が多く、「うるさい!」と怒鳴ることもしば…
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種別
特集
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特集 民主教育“権力なき国家”の理想と現実
「権力なき国家」を目ざす民主教育の理想と現実
理科教育に影を落とす「権力なき国家」論
授業における「教師主体」の復権を
書誌
現代教育科学 2012年1月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
教育学一般/理科
本文抜粋
1 「新しい学力観」の影響 「新しい学力観」なる考え方がまかり通っていたころ、子どもに獲得させたい「知識」の解釈について、次のような指導を指導主事からよく受けた…
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小学校/中学校
種別
特集
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小特集 読み聞かせ教材=正しく恐がる「放射能の資料&小話」
「放射線」はうつるの?
書誌
社会科教育 2012年1月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
社会
本文抜粋
東日本太平洋沖地震の発生から、8か月が過ぎた。(原稿執筆時)私の地元である福島県の太平洋岸の津波の被害は甚大であった。さらに、福島第一原子力発電所の事故が追い打ちをかけ、福島県外への避難を余儀なくされ…
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小学校/中学校
種別
小特集
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特集 ニュース深読み=時事問題ドリル43選
オーソドックスな時事問題=面白くする“ひと味プラス”ヒント
科学問題を面白くする“ひと味プラス”ヒント
書誌
社会科教育 2011年7月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
社会
本文抜粋
日常生活の中で耳にする科学問題の多くは、オーソドックスというよりは「サプライズ」に近い。そして、その裏側を見れば、決して面白いとは言えない問題も見えてくる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 “子どもの思考”リアルUPする授業スキル
教え合い・小集団づくりの授業ヒント
「教え合う」技術を高める「ちょっとした工夫」
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
理科
本文抜粋
1.「教え合う」ための技術 子ども同士が「教え合う」学習活動を,授業に導入することは,それほど簡単なことではありません.教え合うには,教え合うための内容に加え,情報伝達のための技術を子どもたちに身につ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 若手発“授業の悩み”=プロ教師の解答38
授業の土台づくり編 一番大事なことは何か
授業で討論を仕組むにはどうしたらよいか
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
理科
本文抜粋
1.授業の終末部分で討論を 授業の導入部で子どもたちの考えが複数に分かれ,討論となる.そして,観察・実験を経て一つの考えが確証され,他の考えが反証される.確証された考えが少数だったとき,“逆転現象”と…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 若手発“授業の悩み”=プロ教師の解答38
授業の土台づくり編 一番大事なことは何か
理科の板書,どんなところが大事か
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
理科
本文抜粋
「理科の教師は板書がヘタ」というのが,どうも一般的な評価らしい.まず,次のことから改善を図り,板書力を鍛えよう…
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小学校/中学校
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特集
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特集 「理科は感動だ!」に導く演出術
「感動する理科授業」をどう組み立てるか―小学校
「逆思考」の問題解決が、子どもの感動を呼び起こす
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
一 だれが何に感動するのか? 目の当たりにした事象がなぜ起こるのか、子どもたちの考えが複数に分かれ、白熱した議論となる。そして、実験で得られた事実をもとに、正しい考えが証明される。ここで、少数派の考え…
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小学校
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特集
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イラストの“間違い”は,どこでしょう?
書誌
楽しい理科授業 2009年5月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
理科
本文抜粋
3年〔植物を育てよう〕 これ,ぜんぶヒマワリの葉(本葉)? 4年〔空気と水〕 パイプが曲がっている空気でっぽうにしたら,前玉がとばなくなったよ…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (
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イラストの“間違い”は,どこでしょう?
書誌
楽しい理科授業 2009年4月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
理科
本文抜粋
3年〔身近な自然の観察〕 チューリップの絵をかきました。くき,葉,花……何だか変だぞ! 4年〔季節と生物―春―…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (
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小学校理科 移行期の準備 単位時間増で入れたい“教材&授業プラン”集 (第12回)
「理論負荷性」に学ぶ「逆思考」の問題解決
書誌
楽しい理科授業 2009年3月号
著者
佐々木 昭弘
ジャンル
理科
本文抜粋
1.これからの授業を考えるために 第3学年「身近な自然の観察」での移行指導の一つに,次の内容があります…
対象
小学校
種別
連載・常設
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