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今田 里佳
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指導の技法とその理論 (第8回)
注意機能検査について
書誌
LD&ADHD 2004年1月号
著者
今田 里佳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに 指導の技法とその理論第4回目は,子どもたちの注意機能の特徴を知るための具体的な方法について解説します…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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指導の技法とその理論 (第7回)
診断的認知検査バッテリーK-ABCについて
書誌
LD&ADHD 2003年10月号
著者
今田 里佳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに 指導の技法とその理論第3回目は,子どもたちの認知機能の特徴を知るための具体的な方法の1つであるK-ABCについて,解説をしていきます…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
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指導の技法とその理論 (第6回)
診断的知能検査WISC−Vについて
書誌
LD&ADHD 2003年7月号
著者
今田 里佳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに 「指導の技法とその理論」の今回は,子どもたちの知的発達の凸凹を知るための具体的な方法の1つであるWISC−Vについて,解説していきます…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
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指導の技法とその理論 (第5回)
心理教育的アセスメントとは
書誌
LD&ADHD 2003年4月号
著者
今田 里佳
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに 今回から4回にわたって,心理教育的アセスメントの考え方と,具体的なアセスメントの方法について,いくつかの例をあげて解説をしていきます。「心理教育的アセスメント」ってなに? と思われる方…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
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