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高木 恵理
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特集 読みに“書く”を挿入―成功の秘訣61
読みの中に→どこでどんな“書く”を入れるか 同一教材でどこまで同じで、どこが違うか―「古池や蛙飛び込む水の音」授業構想を例に―
授業構想
「俳句をつくる」ことで豊かに読む(小4)
書誌
国語教育 2012年10月号
著者
高木 恵理
ジャンル
国語
本文抜粋
一 鑑賞に「俳句をつくる」という言語活動を 古池や蛙飛び込む水の音 松尾芭蕉 最も親しまれている俳句だが、従前のように、子どもに大人の鑑賞を押し付けてしまっては俳句嫌いを増やすばかりだ。私は、子どもの…
対象
小学4年
種別
特集
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全2ページ (
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特集 子どもの楽しい!大好き!を引き出す授業づくり
小学校・実践授業の展開
〈中学年〉大豆料理のレシピをつくろう―実生活から広げる言語活動―
書誌
実践国語研究 2012年5月号
著者
高木 恵理
ジャンル
国語
本文抜粋
近年、食育の大切さが認識されるようになった。健全な食生活の実現や食文化の継承などは喫緊の課題でもある。さて、ことばの教育の面から食育を考えてみると、これまで食育とことばの教育は別個のものとしてとらえら…
対象
中学年
種別
特集
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全3ページ (
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特集 「書く力」を育てる授業のワザ
“ワザ”が冴える「書く力」を育てる授業アイデア―高学年
5年 俳句を活用して随筆を書く〜「はいくえっせい」の実践〜
書誌
国語教育 2012年2月号
著者
高木 恵理
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「はいくえっせい」(*1)とは この俳句をタイトルにして、それに随筆を添えた文章を本稿では「はいくえっせい」と呼ぶことにする…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (
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特集 学習意識の確立―何が課題か
中学年児の学習意識の確立―指導の観点
物語の感動を伝えよう
書誌
国語教育 2011年5月号
著者
高木 恵理
ジャンル
国語
本文抜粋
一 感動を生かす 四年生の教材に、「一つの花」(今西祐行)という物語がある。戦争という死に直面した時代の中で、小さなゆみ子の幸せを願う両親の気持ちが悲しいほどに伝わってくる物語である…
対象
中学年
種別
特集
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全4ページ (
40ポイント
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「読書に親しむ」授業づくり (第76回)
ホタルの光から読書の光へ
書誌
国語教育 2009年7月号
著者
高木 恵理
ジャンル
国語
本文抜粋
本校では、一一年前、校内にビオトープが作られて以来、「ホタル舞う小野小」として、特色ある学校づくりを進めている…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全3ページ (
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特集 「言語活動の充実」何が重点課題か
「言語活動の充実」低学年の重点課題
ひらめきからリズムへ
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
高木 恵理
ジャンル
国語
本文抜粋
一 ひらめきとリズム 子どもたちは、クイズが大好きである。そして誰もが答えがひらめくと進んで手を挙げる。仮に間違ったとしても新しい答えを考えようとする。このひらめきと、あきらめずに考える姿を大切にする…
対象
低学年
種別
特集
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全4ページ (
40ポイント
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特集 言語文化に親しむ古典の授業改善
言語文化に親しむ古典の指導−低学年
5・7・5のリズムをたのしむ
書誌
国語教育 2008年8月号
著者
高木 恵理
ジャンル
国語
本文抜粋
一 ことば遊びとリズム 子どもたちの好きなことば遊びに、しりとりがある。しりとりは、前の人が言ったことばの最後の音が、次の人が言うことばの最初の音となる。最初の音が決まっているからこそ、さまざまなこと…
対象
低学年
種別
特集
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