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著者名:
高畑 庄蔵
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教師のための応用行動分析入門 (第6回)
かんしゃくを繰り返す子にどのように対応するか「お手玉腹筋の実践」
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
高畑 庄蔵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常学級における特別支援においても, 学級担任は, すぐに「キレる子」「他の子に暴力をふるう子」「かんしゃくを起こす子」の指導に困っていることでしょう。筆者も, かつて特別支援学校に勤務していたとき…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
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教師のための応用行動分析入門 (第5回)
手がかりツール
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年12月号
著者
高畑 庄蔵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実践には,うまくいくときといかないときがある。 応用行動分析は,その答えを明確に示してくれた
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
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教師のための応用行動分析入門 (第4回)
フープとびなわ実践と挑戦行動
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
高畑 庄蔵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
たかがなわとび。されどなわとび。 なわとびは,重度自閉症で重度知的障害のあるAくんの人生に大きな影響をもたらした…
対象
小学校/中学校/高等学校
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連載・常設
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教師のための応用行動分析入門 (第3回)
とび箱実践とフープとびなわ実践
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
高畑 庄蔵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
向山先生のとび箱実践は教育界に大きな問題提起をもたらした。 私は強い影響を受けた。 新卒の頃である。発達障害児のなわとび指導法を開発した。ある教師が言った…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
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教師のための応用行動分析入門 (第2回)
支援ツールのパワー
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
高畑 庄蔵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
三項随伴性は,「てがかり」「自発的行動」「プラスの結果」で構成されています。 右上の「やらされモデル」では,フープとびなわ導入以前を示しています。「てがかり」の箱には先生からの指示がたくさん入っていま…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
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教師のための応用行動分析入門 (第1回)
マットの後ろ回り実践と「刺激プロンプト」
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年9月号
著者
高畑 庄蔵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私は約20年の養護学校の教員経験から大学教官へと異動した。実践時代は法則化を追試し,多くの発達障害児達の力を伸ばすことができた。しかしながらいつも疑問を持っていた…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
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特集 学級を活性化させるミニネタ30
事例
最初の三日間
新しい学級のルールづくり
書誌
障害児の授業研究 2003年4月号
著者
高畑 庄蔵
ジャンル
授業全般
本文抜粋
□◆信頼関係をつくろう! 学級のルールづくりとは,子どもと保護者と教師との信頼関係づくりであると私は考えています。知的障害のある子どもたちは,今までに多くの失敗経験をしてきています。でも,「あの先生は…
対象
幼児・保育/小学校/中学校/高等学校
種別
特集
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特集 見つけたぞ!わくわく「支援ツール」
事例
お役立ち支援ツールを活用した実践
[作業学習]作業学習から現場学習へとつなぐ支援ツール
書誌
障害児の授業研究 2003年1月号
著者
高畑 庄蔵
ジャンル
授業全般
本文抜粋
1 指導・支援の手がかりを探す A君は重度の自閉症のある男子生徒で,入学当時は教室にいないA君を探すところから授業が始まることが多くあった。トイレで水遊びをしたり,校外へ飛び出して近所のCDレンタル…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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学校から社会へ 社会で生きる力を高めるプログラム
書誌
教室の障害児 2002年11月号
著者
高畑 庄蔵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 社会参加を目指す指導のポイント 発達障害の中でも,特に自閉性障害のある生徒が家庭や地域において主体的で前向きな生活を送るには大きな困難が伴います。その困難とは次の2点と言われています…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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のぞいて見て!/わが校・わたしのホームページ
WEEネットとやま
書誌
障害児の授業研究 2002年7月号
著者
高畑 庄蔵
ジャンル
授業全般
本文抜粋
▽本会の主な目的 WEEネットとやまの正式名は,「福祉・教育・就労ネットワークとやま」と言います。英語で表現すると,Welfare, Education and EmploymentNetwork i…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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