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高橋 ゆり子
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特集 国語をどう学んだらよいのですか?
読むことの領域における自主学習力
中学校/自ら学び、考える喜びを目指して
書誌
実践国語研究 2007年7月号
著者
高橋 ゆり子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 「確かに表現力はあるかもしれないが、自己表現力はどうか。」四年前の井上一郎先生の鋭い指摘が心から離れない。昨年、赴任した下浜中で、静かにまじめに勉強する生徒たちと出会った。しかし、生徒か…
対象
中学3年
種別
特集
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全4ページ (
40ポイント
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特集 新しい学習指導法―どのように工夫するか
国語科の学習指導法―どのように工夫するか
子どもの思いに寄り添って
書誌
実践国語研究 2005年9月号
著者
高橋 ゆり子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 多目的ルームに朗読の声が響く。課題別グループでの話し合いは熱を帯びている。T1・T2の掛け合いで本時の課題が提示される。教師が子どもに寄っていってヒントカードを渡す。子どもたちを取り巻く…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
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特集 国語力を確かにつける
コラム/私はこう授業を変えた
みのりある、うつくしい言葉のために
書誌
実践国語研究 2005年5月号
著者
高橋 ゆり子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 はじめに 国語は、生活に役立つ大事な教科ではあるが、楽しくない、好きではない。 これは、本県の子供たちから国語に突きつけられたメッセージである。平成十五年度に国から「国語力向上モデル事業」の委嘱を…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
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特集 新しい教材で魅力ある文学の授業を
中学校/新しい教材「麦わら帽子」の教材分析と授業
「麦わら帽子」の授業提案
作品を丸ごと味わい、感動する読みを
書誌
実践国語研究 2004年7月号
著者
高橋 ゆり子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 マキとの出会い 国語教師が文学の授業でするべきことは、初めに心を込めて読むことと、作品の背景を解説することだけだという説を聞いたことがある。そこまで極論ではないにしろ、生徒が文学教材と授業でどう出…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
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司書教諭を中心とした読書活動の展開
第2部 各地における読書活動の基本的計画の策定
秋田県―「県民の読書活動推進計画」の策定について
書誌
実践国語研究 別冊 2004年2月号
著者
高橋 ゆり子
ジャンル
国語
本文抜粋
■はじめに 本県では,国が平成13年12月に「子どもの読書活動の推進に関する法律」を公布・施行するに先立ち,平成13年7月に,教育長が,県社会教育委員の会議に,「県民の読書活…
対象
小学校
種別
記事
仕様
全9ページ (
90ポイント
)
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特集 文学教材の魅力と授業改革
文学教材の授業をこう改革する
ブックトークで語ってみませんか
書誌
実践国語研究 2003年1月号
著者
高橋 ゆり子
ジャンル
国語
本文抜粋
1 読解から読書に 八月の学校訪問の報告会では、「読むこと」の領域、特に文学教材の扱いが大きな課題となった。読解から読書への流れは、二十一世紀は学校図書館の時代と信じてきた者には、待ち望んでいた国語の…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
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