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鯨井 幹夫
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特集 物語・小説を読んで自分の考えを書く
物語を読んで自分の考えを書く
自己表現を重視した授業を創造する
書誌
実践国語研究 2007年11月号
著者
鯨井 幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一 物語を読む授業の改善 物語を読む単元や授業を構想する際には、次のことを念頭に置きたい。 ◆読む目的を明確にもたせ、その目的に沿って子ども一人一人が物語を読む主体となるようにする…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
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新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第6回)
小学校/自校の国語科カリキュラムをマネジメントする
書誌
実践国語研究 2007年3月号
著者
鯨井 幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 「団塊世代」の大量退職による新規採用の拡大に伴い、国語科の学習指導法等の継承という点で大きな課題が浮かび上がっている…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (
30ポイント
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新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第5回)
小学校/新しい国語科の授業づくりのために
書誌
実践国語研究 2007年1月号
著者
鯨井 幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに この連載では、新しい国語科の授業づくりのために、これまで次のような視点から実践の可能性と成果を探ってきた…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (
30ポイント
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新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第4回)
小学校/学校全体で基礎学力の定着を図る
書誌
実践国語研究 2006年11月号
著者
鯨井 幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一 付けたい力を明確にした授業 単元や本時の学習指導を通して「こんな力を付けたい」ということを明確に、しかも具体的にもっている教師の授業は、指導に迷いがなく、子どもたちの学習成果を確実に上げている。ま…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (
30ポイント
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新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第3回)
小学校/学校図書館を活用した授業の充実
書誌
実践国語研究 2006年9月号
著者
鯨井 幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一 学校図書館の機能の活用 各学校や地域では、全校一斉読書や読み聞かせなどの計画的な実施、推薦図書コーナーの設置や「調べ学習の部屋」、「読書の部屋」などの環境整備の充実、学校図書館の情報化や公共図書館…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (
30ポイント
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新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第2回)
小学校/子どもの視点に立った授業改革を
書誌
実践国語研究 2006年7月号
著者
鯨井 幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一 単元構想の重要性 授業は、学力の定着を図るために行うものである。そのため国語科では特に、言語活動を具体化し、子どもに付けるべき力を明確にして、子ども自らが言語能力を獲得するような単元を構想する必要…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (
30ポイント
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新しい国語科の学習指導法―実践の可能性と成果 (第1回)
小学校/自分の考えを自分の言葉で表現する
書誌
実践国語研究 2006年5月号
著者
鯨井 幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一 これからの国語科学習指導の方向 昨年十二月に文部科学省が明らかにした「読解力向上プログラム」では、次の三つの重点目標が示された…
対象
小学校
種別
連載・常設
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全3ページ (
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特集 評価・評定/どのように記述するか
評価・評定の記述の工夫
評価の記述で説明責任を果たす
書誌
実践国語研究 2006年3月号
著者
鯨井 幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
1 はじめに どの子にも学力と成長を保障するのが私たち教師の仕事である。国語科においても、日常生活や社会生活に生きて働く言語能力を身に付けさせるために学習指導を行っているのであり、教師は自身の指導の結…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
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特集 「読書活動」で読む力をのばす
読む力を明確にした「読書活動」の展開
カリキュラムの開発と改善で読む力を高める
書誌
実践国語研究 2005年7月号
著者
鯨井 幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一 自校の課題を明確にしたカリキュラム作り 1 問題を問題として捉えているか 子供たちの読む力を高めることは学校の使命の一つでもある。そのためには、「校長や教員等が、教育課程の開発や経営(カリキュラム…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (
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特集 今身につけたい絶対評価の方法
小学校 教科別/授業で役立つ絶対評価の方法と実際
国語科で役立つ評価の方法と実際
書誌
絶対評価の実践情報 2003年9月号
著者
鯨井 幹夫
ジャンル
評価・指導要録/国語
本文抜粋
1 評価方法の研究の必要性 国語科においても評価方法の工夫・改善が,今,求められている。 すでに各学校では,国語科の指導計画に基づいて,単元ごとの観点別評価規準を作成し,さらに,実践研究を重ねながら…
対象
小学校
種別
特集
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特集 話すために書く―話す・聞く能力を育てる言語活動の展開
「話すために書く」能力をこう育てたい
話すことの表現過程に即した「書く」指導を
書誌
実践国語研究 2003年3月号
著者
鯨井 幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
「話すために書く」能力を育てるためには、話すことの表現過程に即して、「話すために書く」という言語活動をどのように組織するかがポイントとなる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 「要約」で読解力が確実に身につく
要約力の基礎技能を育てる練習学習
多様な言語活動を通して要約力を高めていく
書誌
国語教育 2001年7月号
著者
鯨井 幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 要約力は、思考力・認識力と密接に関わるだけでなく、日常生活での話すこと・聞くこと、書くこと、読むことにおいても必要不可欠な言語能力である。特に、情報化社会での伝え合う力を考えたとき、人の…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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40ポイント
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特集 「情報活用の実践力」を授業で鍛える
「情報活用の実践力」を育てる学校図書館の利用指導
小学校/言語活動例の具体化を通して
書誌
国語教育 2000年7月号
著者
鯨井 幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 学校図書館の利活用については、学習指導要領総則において次のように示されている。 学校図書館を計画的に利用しその機能の活用を図り、児童の主体的、意欲的な学習活動や読書活動を充実すること…
対象
小学校
種別
特集
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特集 移行期/国語科学習指導の重点化を図る
実践・小学校
読むこと
5・6年/目的読みと楽しみ読みを重視して:教材「人間の体温調節」=教出/「宮沢賢治」=東書
書誌
実践国語研究 2000年5月号
著者
鯨井 幹夫
ジャンル
国語
本文抜粋
◎ 「読むこと」における重点化のポイント 移行期における「読むこと」の学習指導の重点化は、次のことを踏まえた上で行う必要がある…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全6ページ (
60ポイント
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