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著者名:
桂　正孝
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  • 特集　歴史理解が深まる“人権教材のドラマ”55
  • “人権の問題”が見えてくる歴史の見方・考え方●メルクマーク
  • 女人の扱いに潜む“人権の問題”エピソード
書誌
社会科教育 2013年7月号
著者
桂　正孝
ジャンル
社会
本文抜粋
○現代の不思議―「女人禁制」　女性は、「大相撲の土俵に上がれない」「トンネルの工事中や貫通式に入れない」「だんじりやみこしに女性は上がれない」「霊山に登ってはいけない」など、女性を排除する伝統文化や慣…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　民主教育“権力なき国家”の理想と現実
  • 民主教育の理想と現実＝民間教育運動が果たした役割
  • 多様化し変貌著しい民間教育運動
書誌
現代教育科学 2012年1月号
著者
桂　正孝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
●民間教育運動の原形　ここでは、「民間教育運動」という多義的な用語を、政府・公共団体、企業、教職員組合等から財政的支援を受けず、独立して自主的に教育の実践や研究を行う研究者集団の活動に焦点化して用いる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　現代社会の現実と解放教育の課題
  • 第Ⅰ部　現代日本の現実と教育の課題
  • 子どもたちの健やかな成長をめざして―学校・家庭・地域・行政が連携した教育を
書誌
解放教育 2012年1月号
著者
桂　正孝
ジャンル
人権教育
本文抜粋
Ａ　現代社会をめぐる状況と子どもたちにとっての「生きにくさ」　　１　子どもたちの問題状況から　いつの時代にあっても、解放教育に限らず教育においては、子どもの現実から出発しなければなりません。ここでも…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　現代社会の現実と解放教育の課題
  • 第Ⅰ部　現代日本の現実と教育の課題
  • 対談◆日本における人権教育の課題は何か？
書誌
解放教育 2012年1月号
著者
桂　正孝・森　実
ジャンル
人権教育
本文抜粋
森◆お話ありがとうございました。日本の教育課題をめぐる幅広いお話を手がかりに、いくつか日本の人権教育の課題を考えていきたいと思います。一つは、現代日本の課題です。お話に出てきた新自由主義の話は、前号で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　震災と教育―東日本大震災が提起する教育課題
  • 第２部　阪神・淡路大震災へのとりくみから学ぶ　『いのちやさしさまなび―兵庫発の防災読本―』（兵庫県教職員組合・兵庫教育文化研究所編）より
  • ３　震災から未来へ
  • 新たな防災教育と防災リテラシー
書誌
解放教育 2011年8月号
著者
桂　正孝
ジャンル
人権教育
本文抜粋
阪神・淡路大震災（以下、「大震災」と略記）から一〇年になる。この間、国内外で大震災や大津波、火災、風水害などが続発している。さらに、今後三〇年以内に、南海地震や東南海地震が起こる確率が四〇～五〇％程度…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全16ページ (160ポイント)
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  • 特集　解放教育の未来を求めて
  • 解放教育の未来を探る―教育政策と子ども・学校の現実から　対談
  • はじめに／１　日本政府の教育関連政策／２　子どもと学校現場をとりまく状況／３　これからの課題を追求する
書誌
解放教育 2009年11月号
著者
桂　正孝・森　実
ジャンル
人権教育
本文抜粋
はじめに　森◆まず問題意識を述べます。この一〇年間の教育政策を見ていると、教育基本法の改悪や教育三法など、国家主義的な方向に向けて現場を締め付けるような政策ばかりが目につきます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全39ページ (390ポイント)
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  • 特集　キャリア教育と人権総合学習
  • キャリア教育のすすめ―人権・同和教育の観点から
書誌
解放教育 2009年10月号
著者
桂　正孝
ジャンル
人権教育
本文抜粋
一　差し迫った教育課題として　「キャリア」という用語は多義的であり、通常、個人のこれまで経てきた学歴・職業・資格・地位などの経歴を表す指標として使われているが、とりわけ、専門性の高い職業（医師、弁護士…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　子どもをゆさぶる“教材・教具・モノ”便覧
  • このキーワードに“この教材・教具・モノ”情報＝ベスト５
  • “基本的人権”ならベスト５
書誌
社会科教育 2009年9月号
著者
桂　正孝
ジャンル
社会
本文抜粋
基本的人権について、日本国憲法は、六つの権利を保障している。①自由に生きる、②豊かに生きる、③平等に生きる、④政治に参加する、⑤国家に賠償を求める、⑥平和に生きる、である。これらの人権を行使できる国民…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　人権教育の2008年をふりかえって
  • 最近の教育政策と道徳教育―人権教育の視座から
書誌
解放教育 2009年3月号
著者
桂　正孝
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　グローバル化時代の公教育の危機　　日本は今、米国発の世界同時不況の渦中におかれている。東西冷戦体制終結後の一九九〇年代から加速度的に進行しているグローバリゼーションは、モノ・コト（情報）、ヒト、カ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全7ページ (70ポイント)
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  • 人権教育時代の同和教育の実践 (第12回)
  • 人権・同和教育の推進と研修体制
書誌
現代教育科学 2008年3月号
著者
桂　正孝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　同和教育研修の原点　およそ現代日本の学校教育現場において、専門職労働として展開される教育実践は、成長途上の世代の社会的自立力の育成をめざす集団的組織労働であり、子どもと社会の未来に対して直接責任を…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 人権教育時代の同和教育の実践 (第11回)
  • 人権教育運動の新たな展開
  • 日教組「人権教育指針」の改訂
書誌
現代教育科学 2008年2月号
著者
桂　正孝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　日教組の人権教育の歩み　日本教職員組合（以下、日教組）は、幼稚園から大学に至る学校教職員によって構成された我が国最大の教職員組合である。戦前の軍国主義教育荷担への反省と、平和国家建設・民主教育の確…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 人権教育時代の同和教育の実践 (第10回)
  • 人権教育行政の新たな局面
書誌
現代教育科学 2008年1月号
著者
桂　正孝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　「とりまとめ」の背景　　国際的には、一九九四年一二月の国連総会において決議された「人権教育のための国連一〇年」（以下、「国連一〇年」）に対応して、日本政府は、一九九五年一二月、閣議決定により推進本…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全5ページ (50ポイント)
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  • 人権教育時代の同和教育の実践 (第9回)
  • 人権教育をめぐる教育改革の動向
  • 新自由主義を中心に
書誌
現代教育科学 2007年12月号
著者
桂　正孝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　グローバル化時代の教育改革　現代日本の学校教育は歴史的転換点に立ち、教育改革の渦中に置かれている。東西冷戦体制の終結後の一九九〇年代から加速度的に進行しているグローバリゼーションによって、近代の公…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全5ページ (50ポイント)
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  • 人権教育時代の同和教育の実践 (第8回)
  • 人権教育からみたいじめ問題
書誌
現代教育科学 2007年11月号
著者
桂　正孝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　社会問題化した「いじめ」　二〇〇五年九月、北海道滝川市の小学六年女児や二〇〇六年一〇月の福岡県、岐阜県、同年一一月の大阪府、埼玉県で、学校を舞台に中学生徒の「いじめ苦自殺」事件があいついで起こり…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全5ページ (50ポイント)
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  • 人権教育時代の同和教育の実践 (第7回)
  • 人権教育としてのキャリア教育の創造
  • その視点と当面の課題
書誌
現代教育科学 2007年10月号
著者
桂　正孝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　いま、「生き方」が問われている　一九九〇年代に入り、東西冷戦構造が崩壊し、経済のグローバル化が急速に進み、高度情報化により産業構造が激変転換し、従来の「会社人間・組織人間・仕事人間」という職業生活…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全5ページ (50ポイント)
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  • 人権教育時代の同和教育の実践 (第6回)
  • 同和教育と学力保障の実践的取り組み
書誌
現代教育科学 2007年9月号
著者
桂　正孝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　学力保障の今日的課題　今、学校教育における同和教育の最重要課題は何か、と問われれば、即座に、筆者は「学力保障」と答えるであろう。「学力保障」というコトバは、戦後同和教育運動が創出した用語であるが…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全5ページ (50ポイント)
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  • 人権教育時代の同和教育の実践 (第5回)
  • 家庭訪問の意義
  • 同和教育が拓いたもの
書誌
現代教育科学 2007年8月号
著者
桂　正孝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　同和教育実践の起点として　第二次世界大戦直後の同和教育の取り組みは、いちはやく一九四六年から京都、四七年には和歌山、滋賀、四八年から兵庫、奈良などの県で、さまざまな形で始まり、さらに高知、徳島、愛…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 人権教育時代の同和教育の実践 (第4回)
  • 戦後同和教育の先駆的取り組みとは
  • 学校教育の民主的改革への貢献
書誌
現代教育科学 2007年7月号
著者
桂　正孝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学習権獲得の歴史的営為　第二次大戦後の同和教育の歴史を振り返るとき、その取り組みを貫く指導原理は、近現代日本の中で社会的に排除されてきた被差別部落の子どもや親・保護者など民衆の学習権獲得にあったといえ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全5ページ (50ポイント)
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  • 人権教育時代の同和教育の実践 (第3回)
  • 差別の日本的原型としての部落差別
書誌
現代教育科学 2007年6月号
著者
桂　正孝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　「部落民」とは誰のことか　部落差別は、国連の人権小委員会では、「職業と世系に基づく差別」のカテゴリーに分類されているが、比較差別論的に言えば、近代日本社会に相対的に固有な社会的差別である。ごくおお…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 人権教育時代の同和教育の実践 (第2回)
  • 人権感覚の成熟をはばむものは何か
書誌
現代教育科学 2007年5月号
著者
桂　正孝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　立憲主義の空洞化状況　一九四七年五月三日、日本国憲法が施行されてから、二〇〇七年で六〇年を迎える。しかも現政権は、現行憲法改正を公約に掲げて登場してきた政治的状況がある。明らかに、今、われわれは…
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小学校／中学校
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