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著者名:
光山　真人
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  • 特集　絶対評価で「国語力」の診断が変わる
  • ｢国語力｣を診断する到達規準をどう作るか
  • ｢個性化｣育成を基盤として作る
書誌
国語教育 2001年12月号
著者
光山　真人
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　これからの国語科授業で実施していく「国語力を診断する到達規準」としての絶対評価は、従来の絶対評価の考え方のままでは意味がない。従来の絶対評価についてここでの定義付けは紙数の関係で省略する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　確かな漢字力をつける指導法
  • 漢字の練習学習の改善
  • 自分の文章の中で使えるようにしていく
書誌
国語教育 2001年8月号
著者
光山　真人
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　現在進められている教育改革の中で、国語科指導はこれまで以上に、実際の生活の中で生かしていくことのできる力が求められている。特に生徒一人一人の「思考力・判断力・表現力」を確実に育成していく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　到達度重視「絶対評価」のどこが問題か
  • 「絶対評価」で思考力・判断力・表現力の評価基準は？
  • 「目に見える力」を評価する
書誌
現代教育科学 2001年3月号
著者
光山　真人
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 絶対評価の問題点　義務教育段階の学校に絶対評価を導入するにあたって、問題とされているのは、「評価の客観性」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　試行一年「総合的学習」の総点検
  • 総合的学習の展開をめぐる総点検
  • 「地域との連携」―ここが問題点
  • 地域に学習の目標を確実に伝える
書誌
授業研究21 2001年3月号
著者
光山　真人
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　「直接体験」には、限りがある　現在の子どもたちには、「直接体験」が決定的に不足している。　しかし、一人の人間が「直接体験」をしていけることには限りがある。このことから、総合的な学習の時間でカリキュ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 話し言葉が育つ教室 (第15回)
  • 自身をもって自分の考えを話す
書誌
国語教育 2000年6月号
著者
光山　真人
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語授業の構成　富士中学校の国語の授業では次の点を重視している。　１　基礎・基本の習得　漢字・語句・文法・読解の基礎技能の繰り返し学習…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　｢教室開き」魅力ある授業を創る
  • ｢教室開き」私ならこんな授業をする
  • 中学／異文化間教育としての国語科
書誌
国語教育 2000年4月号
著者
光山　真人
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　　生徒にとって魅力ある授業とは何だろう。国語を学習する意味は何だろう。私にとってここ数年「個性化教育」を研究・実践していて常に考えさせられていた。国語科を学習する目的や意義そして育成する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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