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戸井 和彦
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やってほしいこういう指導
テストを返した後の指導
書誌
教室ツーウェイ 2010年6月号
著者
戸井 和彦
本文抜粋
1 たずねる順序が大事 最初の算数のテストを返した翌日。子どもたちにさりげなくたずねた。「昨日、テストを返しました。おうちで「よくやったね」と言われた人、手を挙げてごらんなさい…
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小学校/中学校
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教科書アレンジ!保健の授業 (第2回)
新型インフルエンザの授業(その2)
知識を習得したあとは場面を設定してライフスキル学習
書誌
楽しい体育の授業 2010年5月号
著者
戸井 和彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一 知識+ライフスキルで インフルエンザとはどういった病気であるか、どのようにして感染するのかを教えるだけでは単なる「知識伝達」の授業で終わってしまう…
対象
小学校
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食育と食卓教育
食卓の変遷から考える
書誌
教室ツーウェイ 2010年5月号
著者
戸井 和彦
本文抜粋
1 箱膳の実物を使って 箱膳(銘々膳)の実物を教室に持ち込む。写真のように広げた状態でなく、ふたをした状態で持ち込むと面白い…
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小学校/中学校
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連載・常設
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やってほしいこういう指導
初任者研修で言葉を削る作業を導入した
書誌
教室ツーウェイ 2010年5月号
著者
戸井 和彦
本文抜粋
初任者指導を1年間した。講師経験もなく、始めて教壇に立った人たちである。 愛おしい子どもたちに、少しでも教えてやりたいという気持ちがよく伝わってきた…
対象
小学校/中学校
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連載・常設
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特集 授業中の規律・ルールを学ぶ
授業中の規律・ルールに従わない子どもに悩む時
子どもが勝手にしゃべる学級が増えている
書誌
授業力&学級統率力 2010年5月号
著者
戸井 和彦
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 普段の授業に共通すること 4人の初任者の授業を1年間参観させてもらった。また、学級担任をしていなかったので、参観日などに多くの学級の授業を見せていただくことがあった…
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小学校/中学校
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特集
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教科書アレンジ!保健の授業 (第1回)
「モデル」を使って新型インフルエンザ感染の仕組みを教える
書誌
楽しい体育の授業 2010年4月号
著者
戸井 和彦
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一 まず、きちんとした知識を身に付けさせる 予想以上の広がりに、事後対応に追われていたのが学校現場である。こういった状況にあるとき、早急で、かつ適切なできる限りの対応が必要である…
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小学校
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やってほしいこういう指導
教師から先に挨拶し続ける
書誌
教室ツーウェイ 2010年4月号
著者
戸井 和彦
本文抜粋
1 教師から先にする 「挨拶ができていない」 と子どもに叱ってばかりいる教師が多い。 でも、一向に挨拶ができるようにならない…
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小学校/中学校
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連載・常設
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初任者研修の課題を問う (第12回)
仕事術を学べ!! 教師として大きく成長していくために
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
戸井 和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 授業以前に大事にして欲しいこと 主に授業のことに関して、初任者に留意して欲しいことを述べてきた…
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小学校/中学校
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特集 教師がになう元気な地域づくり活動
まちづくり教育・活動とは私にとって何だったのか
わずか4枚の名刺。これが私のまちづくり活動の出発点であった。教師以外の多くの方との出会いは、教室内に留まっていた私のまちづくり観を大きく変えていった。
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
戸井 和彦
本文抜粋
1 出会いは突然にやってきた 8月に東京で「地域に飛び出す公務員ネットワーク」のオフ会があった。私はこの会に参加していない。が、このときに参加された先生からいただいた名刺が私の今までの活動をがらりと変…
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小学校/中学校
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特集
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TOSSビギナーズ講座
地球温暖化を解決する日本の最高技術の環境セミナー
日本の火力発電所の熱効率は世界一
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
戸井 和彦
本文抜粋
1 まず、火力発電所の模型を使って発電の仕組みを理解させる 発電する仕組みは電力会社などから出ているカタログやHPなどの写真に掲載されている…
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小学校/中学校
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初任者研修の課題を問う (第11回)
学級が荒れてしまう原因は、授業のまずさにある
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
戸井 和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 ベテラン教師による授業への介入 初任者の学級はたいてい、そわそわしている。年に何度か荒れているようになる…
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小学校/中学校
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初任者研修の課題を問う (第10回)
特別支援教育を真剣に学んでいないと教師を続けていくことはできない
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
戸井 和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 学級崩壊の大きな要因 特別支援教育という言葉は今では当たり前のように使われている。 しかし、私が教師になった20年以上前にはなかった。「特殊学級」という言葉はあった。そして、そういった学級の担任に…
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小学校/中学校
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特集 配慮を要する子どもへの対応
食育と安全から見た給食指導
提案文書に書かれていないことにも、重要なことがある
書誌
心を育てる学級経営 2010年1月号
著者
戸井 和彦
ジャンル
学級経営
本文抜粋
給食の時間の準備の場面に絞ってみる。安全や衛生に関する指導はどの学校でも給食主任などが提出した細かいルールに基づき、徹底されている…
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小学校/中学校
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特集
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特集 読み聞かせ“歴史面白ウラ話”ネタ100選
“エー、そうなの”初めて聞く“歴史面白ウラ話”
食の歴史
書誌
社会科教育 2009年12月号
著者
戸井 和彦
ジャンル
社会
本文抜粋
1 原料と製品の違い だいたい、食品の原料と製品は似ているところが多い。 たとえば、オレンジジュース。みかん(オレンジ)とジュース。色やにおい、味などが似ている…
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小学校/中学校
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特集
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特集 活用型学力が育つ“楽しい授業レシピ”26
活用型学力が育つ“発問レシピ”
日常体験と重ねる“発問”の工夫
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
戸井 和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
1.無意識な状態での体験からスタートする単元構成 3年「日なたと日かげ」の単元を次のような構想で授業した…
対象
小学校/中学校
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初任者研修の課題を問う (第9回)
「発問」について、もっと真剣に考えよ
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
戸井 和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 授業の骨格は発問・指示である 1ヶ月ほど、教育実習生が教室に入った。授業を何度もしてもらった。準備の段階からとても熱心に取り組んでいた…
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小学校/中学校
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初任者研修の課題を問う (第8回)
子どもがしたことをきちんとチェックすること
書誌
授業研究21 2009年11月号
著者
戸井 和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 確認せずに次に進んでいる 授業は次のようなパーツを組み合わせて構成されている。 @教師の発問・指示…
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特集 東大生に負けない“理科ノート”の指導
書く・描く=ワークシートの実物紹介
研究レポートのカードのフォーマット
書誌
楽しい理科授業 2009年10月号
著者
戸井 和彦
ジャンル
理科
本文抜粋
1単元の学習が終わったり,研究が終わったりしたあとに,レポートを書かせることがある. 多くの場合,子どもたちはそれまでの自分のノートやワークなどをもとにまとめる…
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小学校/中学校
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初任者研修の課題を問う (第7回)
体験的な活動を行うときの留意点
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
戸井 和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
初任者に体験的な活動を取り入れた授業を見せてもらうことが多かった。 体験的な活動を伴う授業は、しやすいのかもしれない。だからこそ、問題点もたくさんある。ここでは、算数科に絞って、初任者の授業でよく見ら…
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小学校/中学校
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初任者研修の課題を問う (第6回)
「全員を授業に参加させる」この当たり前のことを常に自覚せよ
書誌
授業研究21 2009年9月号
著者
戸井 和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 当たり前のことを自覚していない 全員が授業に参加している 当たり前のことである。しかし、できていない。何度も初任者の授業を参観してきたが、ほとんどできていない…
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