検索結果
著者名:
原之園　翔吾
全9件(1～9件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 文の書き方あそび
  • 小学校中学年／題名ミスマッチゲーム
  • ［準備物］題名ミスマッチゲーム用のワークシート
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
原之園　翔吾
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　日記や作文，物語，説明文，詩等を「書くこと」が苦手な児童は，　・「何を」書いたらよいか分からない…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　楽しく力がつく！国語あそびベストセレクション
  • 文の書き方あそび
  • 小学校中学年／解決！「のはらうた」バラバラ事件
  • ［準備物］「のはらのうた」から詩を十篇ほど・テープなど
書誌
国語教育 2024年3月号
著者
原之園　翔吾
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ねらい　資料１は，四年生の児童が創作した詩である。　対比構造やリフレイン（反復），リズム等の技を用いて，語り手の鏡や食べ残し，火災報知器の思いを表現している…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「授業開き」最強ナビ―基本からこだわりまで
  • 国語授業開きの基本の“き”Ｑ＆Ａ
  • Ｑ３　国語科授業観を子供にどう説明しますか？
書誌
国語教育 2023年4月号
著者
原之園　翔吾
ジャンル
国語
本文抜粋
A3　いきなり説明をすることはしません。児童と一緒に国語科授業の学び方や，学ぶ意義などについて考えます。その中で，適宜説明をする授業をデザインします…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「授業開き」最強ナビ―基本からこだわりまで
  • 国語授業開きの基本の“き”Ｑ＆Ａ
  • Ｑ５　教師の話し方で気をつけることは何でしょうか？
書誌
国語教育 2023年4月号
著者
原之園　翔吾
ジャンル
国語
本文抜粋
A5　「モデルとなる話し方（聞き方）」や「価値付ける言葉を具体的に用いる話し方」を心がけます。　教師の話し方（聞き方）は，児童に大きく影響します。そこで「こんな話し方（聞き方）をしてほしいなあ」と思う…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　もっと深まる！もっとうまくいく！国語授業×対話
  • 特集３　対話モデルで解説！領域別授業デザイン
  • 【小学校／読むこと（説明文）】一年生だからこそ大切にしたい三つの対話
  • 「うみのかくれんぼ」（光村図書・１年）
書誌
実践国語研究 2022年11月号
著者
原之園　翔吾
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
単元の概要とねらい　説明的文章教材を学ぶことの価値は，児童の「論理的に読む力」を高めることにある。左図は，教材文「うみのかくれんぼ」の構造を示している…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　ＩＣＴ＆１人１台端末活用で進化する　教材研究・授業づくりＤＸ
  • 小学校　教材研究・授業づくりＤＸ
  • １年　説明文／「うみのかくれんぼ」（光村図書・１年上）
  • 「論理的に読む力」を高める～動画教材の活用と動画撮影による振り返り活動～
書誌
国語教育 2022年8月号
著者
原之園　翔吾
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材分析　左図は，教材文「うみのかくれんぼ」の構造図である。　教材文「うみのかくれんぼ」は，海の生き物がどこで，どのように身を隠し，自らの命を守っているかについて解き明かした説明的文章である。児童…
対象
小学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　「しかけ」で子供を動かすペア・グループ学習
  • 小学校　この「しかけ」が効く！領域別ペア・グループ学習
  • 高学年／【書くこと】しかけないという「しかけ」
書誌
国語教育 2020年6月号
著者
原之園　翔吾
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
ペア・グループ学習での「しかけ」　しかけ1▼「書く」必然性のある単元デザイン　左の写真は，六年生の子どもからもらった手紙である。彼女は，運動会の応援団の副団長であった。「副団長として自分は何をすべきか…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　日記・作文からノートまで書くことの指導丸ごとガイド
  • 丸ごとわかる　小学校・書くことの指導アイデア
  • 低学年／【観察文】言葉の力の有用性を実感する単元のデザイン
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
原之園　翔吾
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1「観察文」指導のポイント　―子どもたちの日常の中にある観察―　【資料①】は、昨年度、二年生の子どもが書いた「さきちゃんのかんさつ」という作文の一部である。この作文の筆者は、自分と姉の「さきちゃん」と…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 特集　子どもの思考を活性化する板書×ノート指導
  • ノート指導　自分の考えをまとめ表現する力を育てる　子どもの思考を活性化するノート指導の工夫とアイデア
  • 高学年／ワークシートで柔軟な活用力を育てる
書誌
国語教育 2016年6月号
著者
原之園　翔吾
ジャンル
国語
本文抜粋
一　高学年で求められる活用力　上の【資料①】は、中学年の児童が創作した詩である。詩の学習で習得した〈対比構造〉を活用して、話者（語り手）である「ざっ草」の悲しみを強調している。中学年段階においては、単…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ