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著者名:
原田　大介
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  • ［誌上インタビュー］教材の窓×ことばの扉 (第4回)
  • 国語教科書教材のインクルーシブ化に向けて
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
原田　大介
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
教育のインクルーシブ化は今日的課題ですが，国語科授業，ひいては国語教材においては，それはどのように実現されようとしているのでしょうか。今回は，インクルーシブな国語科授業について長年研究をされている，原…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国語教育　2022年の論点
  • 学び
  • 論点17　国語科授業のインクルーシブ化に向けた視点とは
書誌
国語教育 2022年2月号
著者
原田　大介
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　はじめに　二〇二一年一月に中央教育審議会より報告された，「「令和の日本型学校教育」の構築を目指して〜全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと，協働的な学びの実現〜（答申）」（以下，「答申…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「個別最適な学び」を実現する授業開き・授業づくり
  • 提言　「個別最適な学び」を考える
  • 「個別最適な学び」を考える−特別支援教育の視点から
  • 一人ひとりの子どもの実態に寄りそう国語の授業開き・授業づくりへ
書誌
実践国語研究 2021年5月号
著者
原田　大介
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「個別最適な学び」とは　「個別最適な学び」とは何でしょうか。この概念は，二〇二一年一月に中央教育審議会より報告された，「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して〜全ての子供たちの可能性を引き出す，個別…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ＧＩＧＡスクール構想，ＡＩ教材，ＥＳＤ，オンライン学級経営…教師の新教養2020
  • スペシャリストに学ぶ教育キーワードの最新情報と授業づくり
  • インクルーシブ教育
書誌
授業力＆学級経営力 2020年8月号
著者
原田　大介
ジャンル
学級経営／教育学一般
本文抜粋
インクルーシブ教育　　インクルージョンとは「包摂」や「包容」と訳されます。インクルーシブ教育とは，「多様性を包摂する学び」を意味します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「思考力、判断力、表現力等」を育てる授業
  • 小学校段階で育てる「思考力、判断力、表現力等」と授業アイデア
  • 提言　小学校段階で育てる「思考力、判断力、表現力等」と授業づくりのポイント
  • インクルーシブな「思考力、判断力、表現力等」を育てるために
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
原田　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
1　はじめに　小学校段階で育てるべき「思考力、判断力、表現力等」とは何でしょうか。そして、これらの力を子どもたちに育てる上で、どのような国語科の授業づくりが求められるのでしょうか…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 国語教育×インクルーシブ教育　発達障害のある子どもたちとともに学ぶ国語教室 (第6回)
  • インクルーシブな国語科授業づくりの要点
書誌
国語教育 2016年3月号
著者
原田　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　インクルーシブな国語科授業づくりの要点　本連載も、早いもので最終回です。今回は、これまでに主張してきた「インクルーシブな国語科授業づくり」の要点を整理します。その上で、説明文を取り上げた授業を紹介…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • 国語教育×インクルーシブ教育　発達障害のある子どもたちとともに学ぶ国語教室 (第5回)
  • 子どもの貧困と国語の授業
書誌
国語教育 2016年2月号
著者
原田　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもの貧困と発達障害とのつながり　今回は、近年様々な場で取り上げられている子どもの貧困について考えてみたいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 国語教育×インクルーシブ教育　発達障害のある子どもたちとともに学ぶ国語教室 (第4回)
  • 自己理解と他者理解の国語科授業にむけて
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
原田　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　通常学級の先生方を対象にインクルーシブ教育の研修会を開催すると、先生方から「お勧めの本」について尋ねられることがあります。このような場合、私はまず『特別支援学校学習指導要領解説　自立活動…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 国語教育×インクルーシブ教育　発達障害のある子どもたちとともに学ぶ国語教室 (第3回)
  • 障害特性に応じた指導を超えて
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
原田　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　障害特性に応じた指導とは　特別支援に関心が高い教員が集まる国語の授業研究会に参加していると、「障害特性に応じた指導」という言葉を聞くことがあります…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語教育×インクルーシブ教育　発達障害のある子どもたちとともに学ぶ国語教室 (第2回)
  • 発達障害のある子どもの理解とは
書誌
国語教育 2015年11月号
著者
原田　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　通常学級に在籍する発達障害のある子どもたち　現在の教育現場において、発達障害という言葉を聞かない日はなくなりました。教員だけでなく、教育学部の学生であれば、その内実は詳しくわからないまでも、発達障…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • 国語教育×インクルーシブ教育　発達障害のある子どもたちとともに学ぶ国語教室 (第1回)
  • インクルーシブ教育とは何か
書誌
国語教育 2015年10月号
著者
原田　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　みなさん、はじめまして。今月号より全６回の連載を担当することになりました、原田大介と申します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　読み書きの苦手な子を支援する授業づくり
  • 提言　読み書きが苦手な子を巻き込んだ授業をどう構想するか
  • 関係づくりを基盤にした読み書きの授業へ
書誌
国語教育 2015年8月号
著者
原田　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「読み書きが苦手」とは何か　ある一人の児童が「読み書きが苦手」だという場合、私たちはどのような状況を思い浮かべるでしょうか。まずは「読むことが苦手」な場合と「書くことが苦手」な場合をそれぞれ考えて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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